新 课 改 下 小 学 数 学 教 学 方 法 创 新 探 究 随 着 时 代 的 进 步 和 教 育 理 念 的 不 断 更 新 ， 我 国 的 教 育 体 制 也 在 不 断 地 进 行 改 革
随 着新 课 程 改 革 的 深 入 推 进 ， 小 学 数 学 教 学 方 法 也 得 到 了 越 来 越 多 的 关 注 和 探 讨
在 新 课 改 下 ，小 学 数 学 教 学 方 法 的 创 新 探 究 具 有 重 要 的 意 义 和 价 值
本 文 将 从 教 学 现 状 、 教 学 方 法 创 新的 重 要 性 、 教 学 方 法 创 新 的 路 径 以 及 教 学 方 法 创 新 的 实 践 与 展 望 等 方 面 进 行 探 究 与 分 析
一 、 教 学 现 状 在 传 统 的 小 学 数 学 教 学 中 ， 教 师 往 往 是 主 体 ， 学 生 是 客 体 ， 教 师 主 导 教 学 活 动 ， 学 生被 动 接 受 知 识
教 学 内 容 以 概 念 、 规 则 、 方 法 为 主 ， 注 重 学 生 对 知 识 的 记 忆 和 死 记 硬 背 ，而 缺 乏 对 数 学 概 念 的 理 解 和 应 用 能 力 的 培 养
这 种 教 学 方 法 容 易 导 致 学 生 对 数 学 的 兴 趣 和学 习 动 力 下 降 ， 也 容 易 造成学 生 对 数 学 的 畏惧和 厌恶情绪
而 且， 传 统 的 教 学 模式往 往 过于注 重 学 生 的 应 试能 力 ， 忽视了 学 生 的 综合素质的 培 养
在 新 课 改 下 ， 我 们迫切需要 改 变这 种 传 统 的 教 学 方 法 ， 探 索一 种 更 加符合学 生 发展 需要 的 教 学 方 法
二、 教 学 方 法 创 新 的 重 要 性 小 学 数 学 教 学 方
