农村小学生良好行为习惯养成教育课题研究报告一、问题的提出我校属典型的农村中学，由于受地域环境的影响，本地区农民的经济来源大多是种地、打工，因而多数学生家长无暇顾及学生的学习,即使有的家长关注学生，也只是将目光盯在学生的成绩上，很少有家长认识到行为习惯养成的重要性；由于受应试教育思想的侵蚀，教师们也习惯于重视学生智力水平的开发，而忽视了学生行为习惯的养成教育。学生从小就生活在这样的环境之中，再加上而今独生子女居多,因此无论是在学校还是在家庭中，无论是生活方面、还是在道德方面,尤其是在学习方面都存在着诸多不良习惯。这些不良现象极大地阻碍了学生身心的健康发展，极不利于学校全面实施素质教育。面对学校实际情况，我们深深感受到培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。为了适应新课程提出的“关注学生全人”的发展，引导学生“学会学习，学会合作，学会生存，学会做人”，我校选定了《农村小学生良好行为习惯养成教育行动研究》课题，申请立项后，于今年 9 月开始有计划地实践研究，并将此项工作作为德育工作的重中之重来抓。二、研究过程与实施：（一）、研究对象：通过日常观察及向学生家长、任课教师及学生调查，发现本校学生在道德、生活方面存在如下问题：学生讲究卫生的意识不强，75%的学生随意乱扔垃圾，大多数看到垃圾不主动捡起来；吃零食现象比较严重；校园、班级环境保持得不够好。课间活动秩序较差，部分学生进行的游戏存在一定的安全隐患，并高声喧哗；90%的学生见到老师能主动问好，但问候、行礼均不正规；个别学生爱说脏话，不习惯使用文明语；上操、集会散、慢、舌 L；部分学生爱护公共财物意识不强；独生子女中 50%不能很好地听从长辈的教导，随意顶撞，发脾气，不懂得感恩，认为家长对自己的照顾是理所当然的。在调查中发现我校学生的学习习惯存在以下问题：大多数低年级学生不认真倾听别人说话、喜欢打断别人的发言；学生语言表达能力普遍较差、爱说半句话；大多数学生朗读时没有感情、唱读现象严重;书本损坏严重，书写不规范，在书上乱涂乱画；做作业时态度不端正,为了完成任务而做的居多，部分学生常不能主动完成家庭作业；普遍没有良好的复习旧知、预习新知的好习惯，也没有较好的读书习惯，很多同学不读课外书，学生读书面较窄，仅仅读作文书。学生的不良习惯不仅影响了学生的学习，给教师的教育教学工作带来了很大的困难，也影响了学校教学质量的提高，更影响了学生的健康成长。...
