1怎样培养良好的班集体学生集体是一个经过专门组织而形成的学生联合体，它不是一下子就能形成的，学生集体的形成要经历一系列不同的发展阶段。组织和培养班集体，使其积极向上、健康的成长，作为班主任有着不可推卸的责任和义务。一、热爱学生、严格要求教育事业是爱的事业，“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。“热爱学生、诲人不倦”是教师职业道德的核心，也是教师教书育人的动力之源。更是建立良好班集体的重要前提。教师只有热爱学生,才能设身处地地理解学生，才能主动关心学生、接受学生，热情主动的引导和帮助学生，从而把信息传授给学生。热爱学生是一种重要的教育手段，教师热爱学生能够沟通师生之间的思想，协调师生之间的关系，能够使学生产生积极、愉快的情感体验，并转化为学生接受教育的内在动力。爱学生，不等于纵容放任学生，教师必须严格地要求学生，只爱不严不是真爱。教师必须把爱学生与严格要求学生辩证地统一起来，但严格要求学生也要讲究科学和艺术，要做到严而有格，即严格必须有一个明确的标准；严而有爱，即严格必须适当，有分寸;严而有恒，即对学生的要求必须始终如一，坚持不懈；严而有方，即教师对学生提出的要求，必须有办法，促使学生心悦诚服地接受、确确实实地执行。二、善于向学生提出合适的要求学生集体的建立要打基础，基础打得好坏，决定着是否能建成2良好的集体。马可连柯认为，建设学生集体应该从善于向学生提出要求开始，“学校从开学的那一天起，就应该向学生提出苏维埃社会的那种坚定不移的、无可置疑的要求来，就应当教学生有一定的行为标准,教他们什么可以做，什么不可以做；什么该受到奖励，什么要受惩罚。对学生提出教育要求，有助于很快的整顿学生集体的秩序和纪律，使刚刚建立起来的集体迅速走上正轨。同时，对学生提出教育要求，有助于激发教育过程中的内部矛盾，促使学生集体及每个成员的发展。这是因为任何一项合理的要求都是针对少年儿童现有的缺点不足提出来的，都搞处于他们现有的发展水平，因而可以起到激励学生进行自我锻炼和提高的作用。但是并不是任何一个要求都取得预想的结果的，要使上述各种作用发挥出来，就必须注意在向学生提出要求时的方法和分寸，所提的要求经过深思熟虑，有利于激发矛盾和解决矛盾，同时又具有激励的性质。例如，一个人教师在初次接触学生时就应当明确规定集体中学生行为的准则，要求每个学生遵守。但这种要求不应当用声色俱厉的教训口吻来告诉学生，而应...
