厦门实验中学耿玉婷【教学目标】知识与技能：(1)理解并掌握复分解反应的概念；(2)掌握复分解反应的条件；(3)理解酸碱盐的溶解性，能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行；(4)能够正确书写复分解反应的化学方程式。过程与方法：(1)通过分类归纳复分解反应的条件，促进学生分类学习和归纳学习能力的提升；(2)通过观察实验现象，学会独立思考，促进学生的思维能力得到进一步的提高；(3)通过新知识与原有知识的解构与建构，促进学生自身的基础知识得到提升，思维能力得到提高。情感态度与价值观:(1)通过复分解反应相关的故事情境的设置，体验化学学习的乐趣以及化学的奥秘，增强学习化学的内在动力，培养自身的科学素养；(2)通过应用复分解反应的条件判断物质间是否发生反应，让学生领会学以致用的思想。【重难点分析】重点：复分解反应的条件，对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写；难点：复分解反应的应用以及酸碱盐的溶解性。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入【播放视频】美剧《越狱》中的片段：男主角迈克成功制得硫酸，腐蚀下水道，越狱成功。【讲述】迈克正是利用了复分解反观看视频，努力思考男主角获得硫酸的方法。创设情境，用生活类比化学，激起学生对化学的好奇心。激发兴趣应获得硫酸，成功越狱【板书】复分解反应【复习】复分解反应的概念以及特占八、、尝试回忆复分解反应的特点激 发 学 生 大脑，快速进入学习状态，并且复习复分解反应的概念及特点。【过渡】从复分解反分类前面我们学习过酸碱中和反应，它应的概念和特点，讨论们是否属于复分解反应呢？完成学回忆酸碱反应的特点，自然地过渡到复案上几组酸和碱反应的化学方程式书写化学方程式分解反应发生的初步【点评】条件。形成展示学生的学案上的方程式：认知结构【讨论】教学环节教师活动学生活动设计意图酸碱中和反应属于复分解反应，请大豕想一想它们的生成物有什么共利用问题驱同点？动学生思考，激活【讲述】学生原有知识，使是酸碱反应的三个化学方程学生总结出酸碱式，我们可以看出它们的共同点是观察三个化学方程反应的共同点是有水生成。式，找出它们的共同点有水生成，自然而【过渡】是有水生成。然地总结出复分接下来，我们以碳酸盐为例，解反应的条件之归纳酸和盐的反应特点。。【讨论 2】碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应时，它们的生成物有什么共同点？【投影】【讲述】图片向大家展示的是盐酸和碳酸盐反应...
