非连续性文本（论述类、实用类文本）阅读高考现代文阅读Ⅰ1.什么叫非连续性文本阅读？非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。包括一般性文字、图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，我们可以将“非连续性文本”界定为：形式上不连续，内容上相关的图表、图文和文字材料组合体,具有直观性、情境性和实用性特征。相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。更加符合现阶段大众阅读的特点。“非连续性文本”的学科性不强，具体到学科上语文学科上，具有分散性、跳跃性和隐蔽性特点。必备知识建构2.新的高考模式，尤其是高考模拟考试后的变化。对比2019年高考全国卷，2020年高考模拟考试由“论述类文本阅读”+“实用类文本阅读”模式变为“现代文阅读Ⅰ”模式，分数也从过去的（3*3）+（3*2+6）=21分，变为3*3+4+6=19分。试题特点：内容上，侧重分析综合能力，以语言文字运用考查为主；聚焦立德树人，国家科技发展，民生大计，素材内容丰富。形式上，试题分值波动较大；材料呈现方式独特；题型主要是选择题和简答题，论述题次之。新的考试模式对考生与语文老师都是一种挑战，在此之前没有做过或讲过合在一起的题型，一切都在探索中进行。再加上它是整套语文试卷中最靠前的大题，做好做差对自己做后面的题的情绪多少会产生影响。因此，同学们应该高度重视此类题。非连续性文本整体阅读的大致方法非连续性实用类文本在平时阅读时，有一种误区值得警惕，即不少考生认为它既然是“非连续性”的，自然就不必像阅读连续性文本那样，在做题前先进行整体阅读，至多对每个单篇大概浏览一番就可以了。事实证明，这条路看似快捷，实则带来了不少后续麻烦，诸如面对题干问题无从思考、看见相关信息却理不清头绪等，导致反复阅读，耽误了时间，影响了做题速度。非连续性文本阅读同样需要对文本有一个整体把握，进而快速准确捕捉住新闻事件关键要素（指人物，事情的起因、发展、结果，以及表达出来的观点态度等）。因为原因探究、事件概括、异同比较等各种题型，基本上都需要涉及有关事件关键要素的知识点。非连续性文本虽然在其形式上表现为事件之间的“断”，但是不同材料之间的不同事件之间却是存在着必然的“联”。事件之间的“联”来自于事件内部要素间的“沟通”。阅读时需要把事件中隐藏着的各个关键要素找出来，进而能居高临下，更好地结合关键要素解决问题。[1.看标题抓要素，整体把握材料内容]每则材料都有一个出处，即文章标题，很多学生极容易忽略它。标题是文章的眼睛，抓住它就能很快把握材料所涉及的事件要素。[2.理清事件脉络，准确划分结构层次]要想深入理解文章内容，把握事件关键要素，就必须理清文章脉络，划分结构层次。关注文章整体，找出材料中的总领句或关键句，以此划分层次，掌握每段主体信息。[3.筛选文本信息，概括事件中心并评价性质]阅读文本，要注意筛选整合出重要段落中隐藏的关键信息，并对有关语句做好标记，（考试时可以用笔在试卷上圈画）准确概括事件中心，为评价事件所指向的观点做准备。[4.仔细比较，注意多元探究]对于每则事件，都要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多元角度，进行比较分析，从而准确抓住其关键要素。本次专题讲解从周一至周三，共三天时间，计划从四个提分热点入手来讲解。2热点提分2筛选概括信息题1热点提分1论述文体及特点题3热点提分3比较材料异同题4热点提分4分析评价题1热点提分1论述文体及特点题热点提分热点提分材料三：小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰...
