学习目标•教学目标•（ 1 ）、了解挫折的含义、造成挫折的因素以及与人生的关系•（ 2 ）、使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。•（ 3 ）、让学生了解每个人都会遇到挫折，学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，让学生了解产生挫折的原因，帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。•教学重难点• 重点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。• •难点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。一、创设情景 激情导入• 一、创设情景 激情导入• 老师：先问大家一个问题，你们在节日或是其他特别的日子里祝福他人时会说什么？（学生会回答：祝你一路顺风；祝你节日快乐；祝你万事如意；祝老人福如东海、寿比南山等）同学们刚才表达出的祝福都能够实现吗？（学生稍加思索后得出结论：不可能都实现）是的，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，有些实现了，但更多的却只是表达了我们的祝愿，而事实并非都能遂人所愿，我们还是会遇到困难的。二、学案引导 自主学习• 二、学案引导 自主学习• 请大家读课文，思考学案自主学习部分三、聚焦主体合作探究• 探究一：挫折与人生相伴• 活动一．阅读教材第 60 页的情境材料，相互交流回答：• 【小组讨论】从上述材料中，找出邓亚萍曾经遇到的挫折，曾经获得的成功：• 挫折：河南省集训队招人时落选，她伤心地哭了；集训时不能在规定的时间内跑完 300( ）米，被罚重新跑，她感到伤心但又不服输。• 成功： 13 岁时在全国“乒协杯”大赛中，力克当时的世界冠军，高兴、喜悦；此后在世界乒乓球赛中，她为我国争得了一个又一个荣誉，感到自豪、自信。• 活动二．阅读课本 p60 ：说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反 应。• 【归纳】：人生的道路不会是一帆风顺的。人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们说遇到的失利、失败和阻碍等。• 活动二：阅读课本 p61 的情景材料，相互交流后回答：• 【小组讨论】你还能列举其他类似的事例吗？• 车祸使小龙的爸爸永远失去了双腿；小儿麻痹使红霞身体残疾； 2008 年春节我国南方的雪灾使很多人被困在雪地里，无法回家过春节和家人团聚； 2008 年我国四川坟川大地震导致许多城市、村居成为废墟，很多人失去了...
