初 中 英 语 教 学 目 标 的 设 计 和 案 例 分 析 赵 文 娟 （ 朝 阳 区 教 研 中 心 、 中 学 高 级 ） 第 一 讲 教 学 目 标 设 计 概 述 提 问 ： 请 解 读 北 京 市 某 区 教 师 教 学 基 本 能 力 检 核 标 准 维 度 关 键表 现领 域 能 力 要 点 合 格 良 好 优 秀 教 学设 计能 力 教 学目 标制 定能 力 （ 四 ） 清 晰确 定 课 时目 标 4. 能 够 依 据 教 学内 容 和 学 生 情 况 确定 符 合 课 标 要 求 的教 学 目 标 4. 能 够 依 据 教 材分 析 和 学 情 分 析确 定 符 合 课 标 要求 的 教 学 目 标 4. 能 够 依 据 教 材 分 析 和学 情 分 析 以 及 二 者 之 间 的密 切 联 系 确 定 符 合 课 标 要求 的 教 学 目 标 （ 五 ） 科 学表 述 三 维目 标 5. 能 够 正 确 选 择行 为 动 词 表 述 三 维目 标 ， 逻 辑 严 谨 5. 能 够 恰 当 表 述具 有 可 操 作 性 的三 维 目 标 5. 能 够 将 三 维 目 标 进 行有 机 整 合 ， 使 其 具 有 可 测评 性 一、清晰确定课时目标 （ 一 ） 对“清 晰 制 定 课 时 目 标 ”的 要 点 说明 课 时 目 标 是指教 师 通过具 体的 教 学 活动 ， 预期学 生 在课 时 内 所达到的 性 质不同和 程度不同的 变化结果。课 时 目 标 属于教 学 目 标 范畴。教 学 目 标 是一 个多层 次 的 系 统 ， 包 括 国 家 培养 总 目 标 、 学 科 （ 课 程） 教 学 目 标 、 阶 段 教 学 目 标 、 单 元 教 学 目 标 和 课 时 教 学 目 标 。每 节 课既 是一 个相 对的 整 体， 同时 又 是整 个课 程、 每 个单 元 的 一 个有 机 组 成 部 分 ， 课 时 目 标 是课 程目 标 、 单 元 目 标 的 具 体化。 确 定 课 时 目 标 的 因 素 有 以 下 几 个方 面 。 1. 学 科 课 程标 准 学 科 “课 程标 准 ”体现 了 国 家 对不同阶 段 的 学 生 在情 感 态 度 价 值 观 、 能 力 与 知 识 等 方面 的 基 本 要 求 ， 明确 了 课 程性 质、 地...
