1 小学英语模块整体教学设计 一、教材结构分析 项 目 内 容 话题 人与社会 人与自然 人与自我 （单元话题 Sharing and communication） 功能 交往 感情 态度 （单元功能 询问、陈述） 育人价值 1. 学会与人分享生活中有趣和有意义的事情。2. 了解不同国家的文化，教育学生热爱自己的祖国，感受中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。 教材 板块 定位 1、核心板块： Look, listen and say. Listen and say. Listen and read. 2、非核心板块： Listen and chant. Practise. Look and write. Listen and say. Read and do. 板 块 内 容 1.语音：陈述句和特殊疑问句的语音语调特征 2.词汇：核心词汇--wore,women,told,after,read,laugh,theatre 等 3.词法：动词过去式的用法，如wear-wore 等 4.句法：使用一般过去时谈论过去发生的事 5.语篇：关于表达发生过的有趣或有意义的事。 板块功 1、核心板块： （1）Look, listen and say. 通过“看、听、说”活动引导学生在语境中初步感受对话结构，理解对话内容。 （2）Listen and say. 通过“听、说”活动引导学生理解重点句型：We went to a children’s theatre.等 （3）Listen and read 通过“听、读”活动引导学生了解语言结构，理解课文内容。 2、非核心板块 （1）Listen and chant. 通过“听和唱”引导学生在歌谣中理解主题，帮助学生形成良好的语感，激发兴趣。 2 能 （2）Practise. 通过“练一练”复习并尝试运用特殊疑问句句型。 （3）Look and write. 通过“看一看、写一写”学习并运用一般过去时、一般现在时和一般将来时三种时态。 （4）Listen and say. 通过“听、说”活动感知字母组合“qu,sh,th”的发音规则，并能通过朗读含有这些字母组合的单词去感知字母组合的发音规律。 （5）Read and do. 通过“读、做”活动引导学生综合运用语言知识，训练语言技能。 二、模块学习内容与要求分析 学习内容 学习水平 教学要求 语音 陈述句 We laughed a lot. 和特殊疑问句的语音语调特征 A（知道） 知晓陈述句和特殊疑问句的语音语调特征 词汇 核心词汇----- -wore,women,told,after,read，laugh,theatre 等 C（运用） 能听懂、读懂和运用核心词汇 词法 动词过去式的用法 C（运用） 用动词过去式进行表达 句法 what、where、when、who、how引导的特殊疑问句 C（...
