下载后可任意编辑校本培训总结兴安街道白芬子小学2024 年 7 月下载后可任意编辑新课程对中小学老师素养的要求越来越高。培育一支适合基础教育课程改革进展要求，能够胜任新课程教学的教科研骨干老师队伍，是学校师资队伍培育的工作的核心。从新课程对老师素养要求来讲，老师不是经过一次或一段时间的培训，就能胜任新课程教学，老师素养有一个不断提高的过程，尤其是教科研骨干老师综合素养的提高更需要一个较长过程。因此，我们在做教科研骨干老师培育过程中，不仅作好每个学期、每个阶段的老师培育工作，而且将规划落实在新课程实施的全过程，为教科研骨干老师综合素养的提高提供全程服务，促进老师更快地适应新课程，并成为学校的支撑力量。我校推选了语文科李景艳主任、马晓明，数学科李文博、张永新、郭萍，英语科刘艳杰、马本光等骨干老师参加培训。我校以加强骨干老师培育为目的的校本教研，为深化教学改革提供了人力支撑。我们本着着眼于未来，提升学校整体水平的理念开展了教科研骨干老师的培育工作，初步形成了学校教育科研骨干群体。下面就这一工作做一小结。 一、以优势学科进展带动老师的进展 为了进一步凸现学科优势，培育有知名度的老师，我们的做法是以同伴互助形式与原有的师徒带教互相促进，在语文和英语教研组中，年级组内的老师之间、中年老师与青年老师之间，开展同伴互助形式的带教指导，促进数学教研组特色的形成和辐射。同时在同伴互助式的备课、听课、评课活动，在信息交汇、思维碰撞中激发制造灵感。老师在课堂下载后可任意编辑教学中驾驭新课改理念与课堂教学实践统一的能力提升，教学质量得到提高。 二、以校本教研为抓手，促进老师的进展。 校本教研是全面提高办学水平和教学质量，推动新课改，聚焦内涵进展强大的助推剂。我们围绕“3.4.5 教学模式”为专题研讨。研讨从部分骨干老师开始，先进行专题研讨，然后上教学研讨示范课，再推动全体老师参加研讨，实现激发老师以课改理念指导课堂教学实践的目的，从而完成教育讨论课程的培训。今年我们又开展教学实践经验课程的培训。先学习有关“行动讨论”“有效教学”的理论，以课例为载体，开展讨论课教学活动。老师在教学实践中实践性知识不断丰富，智慧不断提升。通过专题研讨和专题教学实践活动，这些蕴含于教学实践过程之中的默会知识，在具体化的教育实践中实现进展和完善。正是通过全新的培训理念，互动的培训方式，唤起老师投入新课改的需求，使老师满足...
