《爱莲说》说课稿 黄花滩初级中学 赵延芬《爱莲说》是部编版七年级（下）第四单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来体现对这种态度的赞赏，体现自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。一、教材的地位和作用教材入选这篇文章，旨在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到崇高情操的熏陶。二、教学目的及重点、难点的设定1、能对的朗诵课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力；这一教学目的的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。2、理解作者的思想，领略文章的寓意。由于新课标提出“诵读古代诗词，故意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品味和审美情趣”的规定。3、引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到崇高情操的熏陶。从而培养学生健康的人生价值观。采用托物言志的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的一种重点，又是一种难点。三、教学思路新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才干真正提高学生学习语文的能力。四、教法设计和学法指导新课标指出 “应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。 为了调动学生的情感体验，我加强了课文的朗诵环节，以语调作为切入点，采用多个形式的朗诵办法，带动学生体会文章字里行间寄寓作者的思想感情。五、教学过程（一）导入新课1、写花的诗词导入2、宋代理学家周敦颐唯对莲情有独钟，他在南康郡做官时，曾亲自带领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘中莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。（二）诵读感知1、解读标题题解：“说”是古代一种既能够阐明、记述事物，又能够发表议论的文章，偏重于议论，因此后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢？归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。2、生自由读，体会文章作者的语调。3、学生对照课文注释小声读，体会句中核心字词体现的感情。4、学生齐声朗诵，针对学生朗诵状况，学生自评，教师适宜点拨。（三）品读课文1、分小组谈论回答下列问题，...
