四 花的话（教案）普通常态教学目的： 通过听读——默读——分角色读，琢磨理解多个花的心理特点，懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。语文基础知识积累目的： 1 词语“虚妄”、“繁复新巧”的含义; “纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义。 2 理解童话的特点。口语交际训练目的： 琢磨最后花儿们会说些什么？（转换成语言体现）。写作训练的借鉴目的： 仿写童话。（借其它事物之口，也用对话方式阐明某个生活道理）阅读需要突破的核心问题： 1 小男孩为什么选二月兰，并准备送给老师？2 花儿们为什么最后沉默着？教学学时：一学时。教学辅助手段：多媒体。教学过程：一 导入 春天是百花盛开的季节，同窗们一定非常喜欢多个各样的花，能说说你喜欢的因素吗？二 审题生趣 看到这一题目，你的直觉是什么？ 如：全文用拟人手法、 哪些花在说话、 为什么说话、会说些什么……三 听读全文，解决疑问 1 教师朗诵课文，学生凝神静听，提取信息：a 哪些花在说话？b 所谈论的话题是什么？c 众花的共同点是什么？（教师边配乐朗诵课文，边播放多媒体画面）2 学生交流信息，教师板书。四 沉醉文本，感知体验众花争论时的心理特点。（细微差别）1 默读、圈画有关花的对话的语句，品味多个花的心理特点。2 交流各自的感受理解。3 边交流边朗诵有关语句，表演读出应有的语调，加深感知体验。五 感悟理解课文中心。1 小男孩为什么选二月兰，并准备送给老师？（难道他真的没注意到那些颜色绚丽形状各异的花儿吗？） 由于二月兰体现了人的谦虚、默默无闻、无私奉献的精神。小男孩用送二月兰表达对老师谦虚、质朴、无私奉献精神的必定、赞美。 故事的寓意：告诫人们做人要有谦虚、质朴、无私奉献的精神。2 花儿们为什么最后沉默着？（抓住词语：不好意思）3 穿插口语交际训练：根据花的对话和心理特点，琢磨最后它们在想什么？会说些什么？ 当堂交流，注意针对性。六 理解童话故事的特点。1 拟人手法的使用。2 结尾的含蓄。（如把花最后怎么想的写出来效果不如原文好）七 仿写指导。1 选一种事物，为他们设计对话，揭示一种生活道理。2 模仿文中神态、动作等有关描写。八 作业。（1、2 必做，3 选做）1 有感情地朗诵全文（读出不同语调）。2 积累词语。3 仿写训练（三选一）。 a 仿写：自选一种事物，设计对话，揭示一种生活道理。（200——300 字） b 改写：重新设计这些花的对话，另外确...
