教学视导汇报材料我校现有教学班17 个，学生 1060 名, 教师 62 人。教师学历合格率98%,专科以上学历43 人，其中中学高级职称3人, 中级以上职称33 人；省级骨干教师2 人，市级骨干教师14 人；一至四年级13 个班为课改实验年级，600 多名学生参加实验并使用基础教育新课程标准和实验教材。我校40岁以下教师占65%，是一支充满活力的师资队伍。半年来，在市教育局的正确领导和大力支持下，学校领导引领全体教师从学校实际出发，紧紧围绕“以人为本、科研兴校、科研强校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。 在常规管理， 提升学校教学质量， 校本培训，课题研究，促进教师专业化成长等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。一、常规管理。（一）落实课程计划。l 、我校严格按新课程“六三制”学段开齐开足开好每一门课程。严格“三表一致”。为保证课程落实，我们坚持兼课教师不带同年级的两科。课表上墙。分发到人，值日领导下年级核查，定期调查学生，以保证严格按课表上课。2、重视小科教学。 在师资短缺情况下，我们配备了体、音、美、信息技术、思品、社会、自然、活动等小科的专职教师，力求做到小科教师专职化，把小科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。同时，把小科教学引入竞争机制和奖励机制，调动小科教师的积极性。3、促进多元化课程的实施，认真开好学科课、 活动课、地方校本课。4、切实减轻学生课业负担。做到“一严格、三不准、五控制”。一严格：严格“三表一致”。三不准：不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料。五控制：控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。（二）创新常规管理。1、常规管理“五认真” 。我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了教师教学常规的 " 五认真 " 和学生学习常规的" 五认真 " ；为了保证教与学这两个 " 五认真 " 落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管的” “五认真”。把三者结合起来，我们习惯称之为教学常规管理“三个五认真”, 这就是我们狠抓教学常规管理的主要内容，具体内容如下: 教师教学常规的" 五认真" 即认真备课、认真上课、认真选编和评改作业、认真辅导、认真考查; 学生学习常规的" 五认真 " 即认真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真测试; 常规督导评估的" 五认真”即认真听课、认真例会、认真进行常规检查、认真组织考...
