【教学设计】【课题】《圆明园的毁灭》【年级】五年级【设计分析】新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此本课拟订启发式和讨论方法教学。根据本课的目标内容和学生的知识水平，教师应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动地获取知识，培养健康情感。《教学中要重视的问题》 还指出：“语文教学中⋯⋯要重视积累，感悟，熏陶和培养语感”，而本文中圆明园的辉煌已成为历史的记载，只有通过学生的反复读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观，故又拟订诵读法教学，让学生在反复朗读中理解词句，实现知识的意义建构，在感性材料基础上，启发学生与作者的感情同频共振。利用多媒体教学，实施探究性学习的教学模式，同时融入情景教学法。【学情分析】：五年级的学生已有一定的阅读理解能力，但从初步阅读理解到深入理解体会情感，还需要老师进一步的引导。【教学目标】1．知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3．情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。4．德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。【教学重点】了解圆明园毁灭前的辉煌和毁灭的经过，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学难点】引导学生从文中去体会圆明园当年的辉煌。【教学课时】第二课时【教学过程】一、出示情景，让学生提问。出示一幅现在的圆明园图和一幅过去的圆明园图，让学生看图提问，导入课题。学生读课题，了解毁灭的意思。【设计意图】通过创设情境，激发学生学文的兴趣。二、检查学生预习情况，让学生了解课文主要写了几部分内容。【设计意图】让学生对课文内容有整体的了解，为后面的学习做铺垫。三、带着问题学习课文。1．了解圆明园昔日的辉煌，让学生为之感到骄傲自豪。（1）了解圆明园的布局，重点理解众星拱月。（2）品读园林建筑部分，体会圆明园当年的辉煌，让学生为之感到骄傲自豪。引导学生有感情地读重点句子，并用“有⋯⋯也有⋯⋯有⋯⋯也有⋯⋯不仅有⋯⋯还有⋯⋯”说话。（3）了解圆明园中收藏的历史文物，体会历史文物的多，能说出表示数量多的四字词语。2．了解圆明园毁灭的原因及经过，使学生憎恨侵略者，激发学生...
