教师易犯的 150 个错误错误 61 无视教育保护案例呈现一位青年教师在组织大班数学活动时，要求幼儿举右手表示判断题的答案是正确的，举左手表示答案是错误的。突然，一个男孩子站起来说：“老师，哪个是左手？哪个是右手？”班里其他小朋友听到后笑了。教师在一刹那的惊讶之后， 说：“这个都忘了吗？好好想想吧。”其他孩子立马用异样的眼光向小男孩看过去，小男孩羞愧地低下了头。分析与建议“这个都忘了吗”是在否定小男孩的提问，是一句极不人性化的问话。教师随口的一句话可能给男孩的自尊心带来极大的伤害。可以想见，男孩还会用心去想“哪个是左手，哪个是右手”吗？“保护是幼儿园教育的永恒主题”也许这位青年教师关注幼儿的身体比较多，却忽略了对幼儿心理的关注，对幼儿自尊心自信心的保护。针对上述案例中的情况，教师怎么做才恰当呢？首先，应该冷静地制止其他幼儿的嘲笑，对提问的孩子说：“请看好，这是左手，这是右手。”教师先后身伸出左手和右手，然后对全班幼儿说：“孩子们，这其实并不可笑，我们每个人都可能发生这种暂时性的遗忘。有时候，还可能会忘记了自己的姓名呢！”紧接着，教师可以走到提问的孩子身边说：“老师很佩服你呦。敢于提问是一种很好的学习品质，我相信有这种学习品质的小朋友一定能把数学学得很好。来，伸出你的右手，我们来握握手。”错误 62 指导语选用不恰当案例呈现科学实验探索课“神奇的淀粉”在教师的组织下开始了。教师事先用淀粉水画了一张画，然后用喷壶喷洒碘酒，通过变魔术的方式引出了活动的主题。“这个喷壶真神奇，里面装的是什么水？为什么一喷到纸上就变出画了呢？这个纸上有什么秘密？小朋友们想知道吗？老师今天为小朋友们准备了许多材料，有淀粉水、糖水、醋水和碘酒。小朋友们自己动手试一试，用淀粉水先在纸上画一些线，然后用棉签蘸糖水、醋水、碘酒在画过的淀粉画上再画线，试一试碘酒与淀粉相遇能不能变成紫色。”于是，小朋友们开始操作了。 只见孩子们拿起浸过碘酒的棉签直接在淀粉水上画起来，果然淀粉水变紫了，孩子们好兴奋，开始涂抹起来，对于糖水、醋水的实验操作已经不感兴趣了，这与教师事先预设的活动有了很大的偏差，见状，年轻的李老师头上冒出了汗，一时没主意了。分析与建议是啊，该怎么办呢？孩子们对于教师事先预设的活动不感兴趣了，因为教师的一句“试一试碘酒与淀粉水相遇能不能变成紫色”，直接就把结果告诉了孩子们，帮他们省去了探索的环节，从而...
