教师讲坛实施方案2016-2017 学年度〖校本〗教师讲坛【计划36 人】培训项目实施方案序号项目内容备注1 项目名称（ 25 字以内 ) 教师讲坛2 项目主持人（姓名、职务 、职称、任教学科、电话等）王玉兰学校教务主任一级教师小学语文3 项目背景（政策依据、培训需求，400字以内）江津区中小学教师继续教育中心关于教师校本培训实施意见和管理细则对课程教学、教研科研培训内容的要求，素质教育理念的确立，新一轮课程方案的试行，对教师素质提出了更高的要求, 我校教师迫切需要改变传统的教学方法，提升教学技能，提高课堂教学效益，需要相互学习、取长补短。为此，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的教育资源，有效地服务于教学。4 培训对象概况（群体、人数、特征， 50字以内 ) 刁家学校有教师36 人，中老年教师居多，教学经验丰富，但在教学改革方面还需进一步更新理念。5 培训主题(30 字以内 ) 教师讲坛6 计划学时40 7 培训目标（总目1、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的， 建立主动参与， 开放高效， 满足教师自主性选择学习需要的教师培标、具体目标，100字 ) 训系统。2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。8 培训课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明，600字以内 ) 校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来， 注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、 观摩研讨、 课题研究、远程教育、 学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主、 开放的原则，主要采取以下三种方式。1、基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。2、基于校园的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习， 合作学习、 网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。3、校际之间合作培训形式。与...
