下载后可任意编辑小学数学课题实施方案一、目的意义1、开展数学小课题讨论是学生素养进展的需要。“不同的人在数学上得到不同的进展”，是课程提出的基本理念之一。通过数学小课题讨论，激发学生的学习兴趣，培育学生的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素养上有明显的提高。2、通过数学小课题讨论，在中高年级逐步形成一批优秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、能力进展中为全体学生树立榜样，从而为数学学科建设提供重要支持。3、开展数学数学小课题讨论是数学教学改革的需要。开展数学数学小课题讨论是老师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。二、总体要求中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好“具体形象思维逐步向抽象思维”的过渡期，训练应体现思维的发散性和解决问题策略的多样性;高年级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。三、主要工作1、在数学学习引导讲发现、重制造。在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中，引导学生能够积极敢于思考，善于发现，特别是鼓舞学生敢于独立思考，发表不同意见。2、、在数学教学中，要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特别要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学能力。3、引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动，如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列讨论，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。第 1 页共 20 页下载后可任意编辑4、引导学生读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志，指导学生写好数学小发现或小试验或小调查，积极向学生报刊投稿。5、在适当时候，出一些数学小课题讨论专辑，在《小学生数学报》上出一些专刊，培育学生学习数学的兴趣，让学生感受成功。小学数学课题实施方案（二）一、课题讨论背景计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参加，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。在实际的教学中，小学生的计算却常常出错。作为老师，不能把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸”，假如能从知识方面以及心理方面对其进行系统的讨论，提出更有针对性和实效性的纠正策略，这对小学生的计算能力的提高和老师的计算教学将...
