1 教 学 设 计 教 学 内 容 阳光下的世界 教 学 目 标 （ 知 识与 技 能 、 过 程 与方 法 、 情 感 态 度与 价 值 观 ） 1 、 能 用 美 术 术 语 说 出 自 己 对 画 家 笔 下 的 阳 光 下 的 世 界 的 感 受 ； 能 观 察 同 一 景物 在 不 同 时 间 段 阳 光 照 射 下 的 变 化 或 画 一 幅 表 现 阳 光 的 作 品 。 2 、 通 过 观 察 、 比 较 感 受 画 家 对 阳 光 下 多 彩 世 界 的 赞 美 ； 通 过 视 、 听 、 讨 论 体验 探 究 性 学 习 的 乐 趣 。 3 、 激 发 热 爱 大 自 然 的 情 感 ， 欣 赏 画 家 对 艺 术 的 追 求 。 教 学 重 难 点 重 点 ： 从 名 家 的 作 品 中 感 受 阳 光 给 世 间 万 物 所 带 来 的 迷 人 色 彩 。 难 点 ： 能 用 简 单 的 美 术 术 语 谈 自 己 对 美 术 作 品 的 感 受 和 理 解 。 课 前 准 备 CAI 多 媒 体 光 盘 教 学 流 程 师 生 活 动 设 计 意图 导入课 程 说 一 说 、 议一 议： 清晨、 正午、 夕阳 、 日落给 你的 感 觉有什么不 同 ？ 感 受 阳 光 不 仅孕育着生 命， 也给 世 界带 来 了温暖和 亮丽的色 彩 。 课 堂发 展 1 、 欣 赏 探 密一 ——莫奈为什么长期迷 恋于阳 光 与 色 彩的 表 现 ？ 看一 看： 清晨、 正午、 夕阳 、 日落雪景 时 的 麦草堆的 色 彩 有什么不 同 ？色 调变 化 如何？ 议一 议： 莫奈为什么要表 现 不 同 时 段 的 麦草堆？ 2 、 欣 赏 评述——你欣 赏 莫奈的 作 品 吗？ 听 一 听 ： 一 些对 莫奈作 品 所 作 的 评论 、 莫奈的 生 平及艺 术 地位。 想一 想： 你对 莫奈作 品 的 有何感 受 ？你欣 赏 他吗？ 议一 议： 为什么欣 赏 或 不 欣 赏 ？ 让 学 生 从 色 彩的 冷暖、 色 调的 变 化去分析作 品 给 人 的 视觉感 受 。 对 大 自 然 的 色彩 、 光 与 影产生 千变万 化 效果的 研究 。 教 学 流 程 师 生 活 动 设 计 意图 2 课堂发展 说一说： 你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。 3 、欣赏...
