新 课 程 改 革 下 如 何 提 高 教 师 教 学 基 本 技 能 教 学 技 能 指 教 师 在 课 堂 中 依 据 教 学 理 论 ， 运 用 专 业 知 识 和 教 学 经 验等 ， 使 学 生 掌 握 学 科 基 础 知 识 、 基 本 技 能 ， 并 受 到 思 想 教 育 等 所 采 用 的一 系 列 教 学 行 为 方 式 。 教 师 的 教 学 基 本 技 能 包 括 教 学 设 计 、 课 堂 教学 、 作 业 批 改 和 课 后 辅 导 、 教 学 评 价 、 教 学 研 究 等 五 个 方 面 。 随 着 新课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 我 们 欣 喜 地 看 到 ， 新 理 念 正 在 教 师 中 传 播 和 践行 。 但 是 教 学 不 但 是 一 门 技 术 ， 更 是 一 门 艺 术 。 一 堂 好 的 课 ， 不 管 什 么内 容 ， 如 果 只 仅 仅 满 足 于 教 给 学 生 知 识 ， 发 展 学 生 的 能 力 ， 提 高 学 生 的操 作 水 平 ， 那 还 是 远 远 不 够 的 。 教 师 语 言 的 流 畅 、 简 练 、 准确、 优美、幽默， 教 师 手势、 体态语 言 、 面 部表情的 丰富多彩， 教 师 个 人的 知 识 储备、 生 活阅历、 生 活经 验 ， 教 师 对学 生 的 知 识 结构的 把握 ， 对学 生 学 习情况的 熟悉与了 解 ， 对课 堂 上 学 生 的 组 织 与管 理 ， 教 学 方 法 等 都 是 影 响教 师 教 学 技 艺 的 重 要 方 面 。 在 当 代 ， 随 着 信 息 技 术 的 普 及 ， 知 识 日 新 月异 ， 每 个 人都 需 要 不 断 学 习， 才 能 跟 上 时 代 的 步 伐 。 此 时 的 教 师 应 具 有扎 实 的 人文 素 养 ， 具 有 搜 集 数 据 ， 分 析 和 处 理 数 据 ， 在 课 堂 中 应 用 信 息技 术 辅 助 教 学 的 能 力 。 那 么 ， 在 新 技 术 条 件 下 ， 面 对新 课 程 改 革 ， 怎 样才 能 提 高 教 师 教 学 技 能 ？ 从 学 校 的 层 面 上 思 考 ， 教 师 教 学 基 本 技 能 的 提高 ， 学 校 可 以 从 以 下 几 方 面 去 思 考 ： 一 、 提...
