在 小 学 语 文 低 年 级 教 学 中 培 养 学 生 阅 读 能 力 的 探 究 王 丽发 布 时 间 : 2021-10-06T13:42:22.428Z 来 源 : 《 中 小 学 教 育 》 2021年 9月 1期 作 者 : 王 丽[导 读 ] 如 果 说 阅 读 是 一 个 输 入 的 过 程 , 那 么 写 作 就 是 一 个 输 出 的 过 程 , 两 者 相 对 独 立 却 密 不 可 分 。 通 过 阅 读 , 学 生 不 仅 可 更 为 深 刻 理 解 与掌 握 课 文 内 容 , 还 能 积 累 更 多 的 人 文 知 识 及 学 习 技 能 , 有 利 于 开 阔 视 野 、 拓 展 思 维 。 基 于 此 , 以 下 对 在 小 学 语 文 低 年 级 教 学 中 培 养 学 生 阅读 能 力 进 行 了 探 讨 , 以 供 参 考 。王 丽 贵 州 省 遵 义 市 道 真 仡 佬 族 苗 族 自 治 县 阳 溪 镇龙台小 学 贵 州 遵 义 563519【摘要】如 果 说 阅 读 是 一 个 输 入 的 过 程 , 那 么 写 作 就 是 一 个 输 出 的 过 程 , 两 者 相 对 独 立 却 密 不 可 分 。 通 过 阅 读 , 学 生 不 仅 可 更 为 深 刻 理 解与 掌 握 课 文 内 容 , 还 能 积 累 更 多 的 人 文 知 识 及 学 习 技 能 , 有 利 于 开 阔 视 野 、 拓 展 思 维 。 基 于 此 , 以 下 对 在 小 学 语 文 低 年 级 教 学 中 培 养 学 生阅 读 能 力 进 行 了 探 讨 , 以 供 参 考 。关键词: 小 学 语 文 低 年 级 教 学 ;学 生 阅 读 能 力 ;探 究中 图分 类号: G652.2 文 献标识 码: A 文 章编号: ISSN1001-2982 (2021)9-069-01 引言 小 学 低 年 级 阶段是 小 学 生 学 习 的 起步阶段。 低 年 级 的 小 学 生 因年 纪较小 , 认知 能 力 有 限, 缺 乏 生 活 经 验 , 并 未 养 成 良 好 的 阅 读 习 惯 ,因此 , 小 学 生 的 阅 读 能 力 有 限。 这 就 要求 小 学 低 年 级 语 文 教 师 在 教 学 的 过 程 中 能 够 及 时 地 创 新 阅 读 教 学 方 法 , 激 发 小 学 生 的 阅 读 兴...