我 们 主 要 作 了 以 下 几 方 面 工 作 ： 一 、 搭 建 理 论 平 台 ， 作 好 实 验 准 备 1、 建 立 实 验 研 究 的 理 论 依 据 （ 1） 建 构 主 义 理 论 。 建 构 主 义 教 学 观 是 融 信 息 技 术 和 人 脑 潜 能 开 发 于 一 体 的 新 教 学理 论 。 它 鼓 励 、 提 倡 学 生 积 极 参 与 、 主 动 进 行 探 索 与 建 构 学 习 ， 强 调 “ 以 多 种 方 式 同 时 重 建自 己 的 知 识 ” 的 弹 性 认 知 （ cognitive flexibility）， 鼓 励 教 师 和 学 生 以 多 种 形 式 进 行 知 识表 征 ， 从 多 角 度 审 视 知 识 ， 以 便 学 生 与 教 师 通 过 交 流 互 动 形 成 对 知 识 的 比 较 完 整 和 深 刻 的 理解 ； 重 视 教 与 学 的 可 视 化 、 情 境 化 ， 强 调 学 习 必 然 受 到 情 景 的 影 响 。 建 构 主 义 学 习 理 论 赋 予 学 生 的 使命是 ： 自 主 地学 习 ， 主 动 借助他人 的 帮助， 充分利用必 须的 学 习 资料， 加强 学 生 之间的 相互 协作 与 对 话， 建 构 自 己 完 整 的 知 识 体 系。 实 验 心理 学 家特瑞赤拉（ treychler） 做过 的 两个著名心理 实 验 ： 人 类 获 取 的 信 息 记 忆 的 持 久 性 （ 2） 活 动 理 论 。 活 动 理 论 是 一 个交 叉 学 科 的 理 论 ，是 研 究 在 特定 社 会 文 化 历 史 背 景 下 人 的 活 动 的 理 论 。活 动 理 论 的 基 础 是 马 克 思 、 恩 格 斯 的 辩 证 唯 物 主 义 哲 学 。 它 的 基 本 思 想 是 ： 人 类 行 为 活 动 是人 与 形 成 社 会 和 物 理 的 事 情 以 及 社 会 和 物 理 环 境 所 造 就 的 事 物 之间的 双 向 交 互 过 程 。 人 的 意识 和 行 为 是 辨 证 的 统 一 体 。 也 就 是 说 人 的 心理 发 展 和 人 的 外 部 活 动 是 辨 证 统 一 的 。 活 动 理 论 认 为 ， 活 动 受 动 机 支 配 ， 它 由 一 系列 行 为 组 成 。 每 个行 为...
