课 例 研 究 主 要 以 课 例 研 究 报 告 的 形 式 呈 现 。 课 例 研 究 报 告 大 致 由 第 一 次 教 学案 例 、 课 后 反 思 及 研 究 、 新 的 教 学 方 案 、 根 据 第 二 次 方 案 实 施 的 行 动 跟 进 、 第 二次 课 后 的 反 思 、 研 究 、 提 升 几 部 分 组 成 。 以 下 是 本 站 分 享 的 小 学 语 文 阅 读 教 学 课例 研 究 报 告 小 学 语 文 课 例 研 究 报 告 范 文 ， 希 望 能 帮 助 到 大 家 ! 小 学 语 文 阅 读 教 学 课 例 研 究 报 告 小 学 语 文 课 例 研 究 报 告 范 文 一 、 课 例 的 主 题 鼓 励 学 生 在 学 文 过 程 中 自 主 提 出 问 题 自 主 解 决 问 题 二 、 问 题 的 提 出 《 语 文 新 课 程 标 准 》 积 极 提 倡 自 主 、 合 作 、 探 究 的 学 习 方 式 。 即 认 为 “ 学 生是 学 习 和 发 展 的 主 体 。 语 文 课 程 必 须 根 据 学 生 身 心 发 展 和 语 文 学 习 的 特 点 ， 关 注学 生 的 个 体 差 异 和 不 同 的 学 习 需 求 ， 爱 护 学 生 的 好 奇 心 、 求 知 欲 ， 充 分 激 发 学 生的 主 动 意 识 和 进 取 精 神 ， 倡 导 学 生 自 主 、 合 作 、 探 究 的 学 习 方 式 。 可 以 说自 主 、合 作 、 探 究 这种学 习 方 式 的 提 出 较之以 往的 语 文 改革是 一 种创新 的 理念， 也有助于培养学 生 的 创新 能 力和 创新 精 神 ， 它是 语 文 新 课 标 的 精 髓。 所谓“ 自 主 学 习 活动 ”即 学 习 过 程 中 学 生 在 老师的 “ 相机诱导 ， 随机点 拨”(叶圣陶 )下 ， 充 分 发 挥 自 身 的 主 动 性 、 积 极 性 、 创造 性 ， 围 绕 一 定 的 学 习 目 标 主 动 学习 、 主 动 探 索 、 主 动 思 考 、 主 动 实 践 ，“ 自 去 理 会 ， 自 去 体 察 ， 自 去 涵 养 ” (朱 熹 )，“ 自 奋 其 力 ， 自 致 其 知 ” (叶 圣 陶 )， 获 得 知 识 ， 丰 富 感 情 ， 发...
