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小 学 数 学 课 堂 有 效 教学 评 价 策 略 的 研 究 ------------------------------------------作 者 xxxx ------------------------------------------日 期 xxxx … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 最 新 资 料 推 荐 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2 / 13 《 小 学 数 学 课 堂 有 效 教 学 评 价 策 略 的 研 究 》 课 题 结 题 报 告 一 、 课 题 提 出 的 背 景 与 所 要 解 决 的 主 要 问 题 1。 课 题 提 出 的 背 景 (1） 课 程 改 革 背 景 基 础 教 育 课 程 改 革 把 课 程 评 价 观 的 转 变 作 为 重 要 枢 纽 。 《 基 础 教 育课 程 改 革 纲 要 （ 试 行 ） 》 指 出 ， 要 “ 建 立 促 进 学 生 素 质 全 面 发 展 的评 价 体 系 ",要 “ 建 立 促 进 教 师 不 断 提 高 的 评 价 体 系 ” ,要 “ 建 立 促 进课 程 不 断 发 展 的 评 价 体 系 ” 。 （ 2)教 学 现 状 背 景 长 期 以 来 ， 在 我 们 的 小 学 数 学 课 堂 教 学 评 价 中 存 在 诸 多 问 题 ： 评 价目 的 片 面 、 评 价 范 围 狭 窄 、 评 价 手 段 单 一 、 评 价 主 体 局 限 。 评 价 小学 数 学 课 堂 教 学 时 ,往 往 是 “ 以 知 识 为 本 ＂ 的 ， 重 心 是 评 价 数 学 教 师“ 教 "的 设 计 、 “ 教 ” 的 过 程 和 “ 教 ＂ 的 效 果 ,是 对 教 师 知 识 传 授 水平 的 一 种 评 估 ， 而学 生 在 课 堂 教 学 过 程 中 学 习的 方式、 学 习的 能力和 学 习的 情感、 态度、 价 值观 ， 即对 学 生 终身学 习和 发 展 必需具备的 基 本 素 质 的 发 展 ,却没有 引起足够的 关注。 不 仅小 学 数 学 课 堂 教 学是 否有 效 得不 到正确评 价 ， 而且 还 不 时 产 生 误 评 ， 因 而对 小 学 数 学课 堂 有 效 教 学 实 践 产 生 了 较 大 的 负 面 影 响 。 （ ３ ） 学 校 生 源 背 景 ...