幼 儿 园 教 科 研 工 作 总 结 幼 儿 园 教 科 研 工 作 总 结 10 篇 幼 儿 园 教 科 研 工 作 总 结 1 教 育 科 研 是 学 校 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 也 是 学 校 未 来 发 展 的 潜 在动 力 。 教 育 科 研 的 着 力 点 为 课 程 改 革 ， 课 程 改 革 的 核 心 环 节 是 课 程 实施 ， 而 课 程 实 施 的 关 键 是 教 学 改 革 。 一 年 来 ， 我 校 紧 紧 围 绕 教 育 质 量效 益 这 一 中 心 工 作 ， 很 抓 课 堂 教 学 这 一 重 点 环 节 ， 扎 实 开 展 教 育 科 研工 作 、 努 力 提 升 全 体 教 师 的 教 科 研 能 力 素 质 ， 彰 显 学 校 的 办 学 特 色 上 ，取 得 了 点 滴 成 绩 ， 下 面 把 我 校 在 教 科 研 方 面 工 作 总 结 如 下 。 一 、 营 造 学 校 科 研 氛 围 ， 提 高 教 师 科 研 积 极 性 。 1、 加 强 教 师 的 科 研 意 识 。 苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ： ” 如 果 你 想 让 教 师的 劳 动 能 够 给 教 师 带 来 乐 趣 ， 使 天 天 上 课 不 至 于 变 成 一 种单调乏味的义务， 那你 就应当引导每一 位教 师 走上 从事教 育 科 研 这 条幸福的 道路上 来 。 ” 教 师 从事研 究的 最终目的 不 仅仅是 改 进教 育 实 践， 还可以 改变 自 己 的 生 活 方 式 ， 从而 在 工 作 中 获 得 理 性 的 升 华 和 情 感 的 愉 悦 ， 提升 自 己 的 精 神 境 界 和 思 维 品 质 。 2、 克 服 教 师 的 畏 难 情 绪 。 通 常 ， 不 少 教 师 在 谈 对 教 育 科 研 的 认 识时 ， 往 往 有 人 反 映 出 对 教 育 科 研 有 畏 惧 感 ， 认 为 科 研 比 较 高 深 ， 中 学也 有 人 对 教 育 科 研 持 ” 负 担 论 ” ， 认 为 中 学 教 师 的 本 职 是 教 好 书 ， 搞科 研 是 额 外 负 担 ， 通 过 一 年 的 宣 传 教 育 ， 使 教 师 克 服 了 畏 难 情 绪 ， 使他 们 投 身 教 育 科 研 ， 并 把 教 学 过 程...
