小 学 音 乐 与 语 文 教 学 的 深 度 融 合 探 析发 布 时 间 ： 2021-06-23T07:15:58.027Z 来 源 ： 《 当 代 教 育 家 》 2021年 9期 作 者 ： 吴 佳 起[导 读 ] 在 学 生 核 心 素 养 培 养 要 求 不 断 提 升 背 景 下 ， 跨 学 科 融 合 教 学 成 为 教 学 改 革 的 重 要 内 容 ， 对 教 学 模 式 变 革 和 教 学 质 量 提 升 都 起 到 积 极的 促 进 作 用 。广 州 市 荔 湾 区 流 花 路 小 学 510000 摘 要 ： 在 学 生 核 心 素 养 培 养 要 求 不 断 提 升 背 景 下 ， 跨 学 科 融 合 教 学 成 为 教 学 改 革 的 重 要 内 容 ， 对 教 学 模 式 变 革 和 教 学 质 量 提 升 都 起 到积 极 的 促 进 作 用 。 本 文 在 明 确 小 学 音 乐 与 语 文 教 学 深 度 融 合 必 然 性 的 基 础 上 ， 结 合 实 际 分 析 了 小 学 音 乐 教 学 中 语 文 元 素 的 融 合 方 式 和 小 学语 文 教 学 中 音 乐 元 素 融 合 路 径 ， 以 此 为 相 关 教 学 改 革 提 供 参 考 ， 为 小 学 生 综 合 素 质 培 养 起 到 积 极 的 促 进 作 用 。 关 键 词 ： 小 学 ； 音 乐 ； 语 文 ； 深 度 融 合 一 、 小 学 音 乐 与 语 文 教 学 深 度 融 合 的 必 然 性 学 生 核 心 素 养 培 养 要 求 不 断 深 化 的 时 代 背 景 下 ， 音 乐 媒 体 教 学 在 教 学 活 动 中 的 应 用 水 平 不 断 提 升 ， 同 时 在 音 乐 课堂教 学 活 动 中 ， 对 于语 言文 化 和 语 文 知识的 应 用 要 求 也更加突出。 通过两门学 科 的 深 度 融 合 ， 不 仅能够为 各自教 学 活 动 开展提 供 教 学 创新， 还能够全方 位提 升学 生 我综 合 素 养 ， 满足新时 期 教 学 改 革 的 现实 要 求 [1]。 但是 在 相 互 融 合 过程 中 ， 必 然 会 存 在 多 方 面 问 题 ， 以 此 在 相 互 融 合 过程 中 ， 必 须 要强 化 融 合 方 式 方 法 的 研 究 ， 构 建 完 善 ...
