小 学 生 自 主 管 理 的 研 究 方 案 一 、 课 题 的 提 出 班 主 任 每 天 有 上 不 完 的 课 ， 改 不 完 的 作 业 ， 写 不 完 的笔 记 ，处 理 不 完 的 班 级 事 务 每 天 披 星 戴 月 的 忙 碌 着 ，但 晚 上 回 到 家 里 ，累 得 趴 在 床 上 ， 想 着 一 天 的 收 获 ， 却 总 是 说 ： “忙 忙 碌 碌 一 天 了 ， 却碌 碌 无 为 ， 课 没 有 上 好 ， 作 业 没 改 完 ， 一 堆 的 杂 事 没 干 完 ， 明 天 还 需继 续 忙 碌
”有 人 戏 称 班 主 任 是 高 级 保 姆 ， 这 种 保 姆 式 、 警 察 式 的 班级 管 理 模 式 ，过 多 地 强 调 了 班 主 任 的 主 导 地 位 ，忽 视 了 学 生 主 体 意 识 ，淡 化 了 学 生 对 班 集 体 的 责 任 感 和 义 务 感 ， 窒 息 了 学 生 的 主 动 性 和 创 造性 ， 不 利 于 学 生 的 发 展
在 素 质 教 育 的 今 天 ， 培 养 学 生 的 创 新意 识 被摆在 了 重要地 位 ， 作 为 班 主 任 ， 在 管 理 班 级 方 面， 也应该有 所创 新，因此， 顺应时代的 发 展 ， 提 出 了 “小 学 生 自 主 管 理 班 集 体 ”这 一 研 究 课题
二、 课 题 研 究 的 意 义 理 论意 义 ： 陶行知认为 ： 自 主 管 理 是 学 生 结起团体 来， 大家 学 习自 已管 理 自 己的 能力， 利 于 良好 集 体 的 建 设
现 实 意义 ： 1、 引 导 小 学 生 自 主 管 理 班 集 体 ， 可 以 提 高 他 们 自 我 教 育 的 能力
2、 引 导 小 学 生 自 主 管 理 班 集 体 ， 促 其 内 部 因素
