《 县 域 智 慧 教 育 统 一 大 平 台 的 建 设 与 应 用 研 究 实 践 》课 题 申 请评 审 书 课 题 研 究 设 计 与 论 证 报 告 ( 一 ) 课 题 的 核 心 概 念 及 其 界 定 智 慧 课 堂 : 简 单 来 说 , 即 是 通 过 先 进 的 智 慧 教 学 模 式 的 课 堂 教 与 学 行 为 。 智 慧 校 园 : 智 慧 校 园 是 智 慧 教 育 的 一 部 分 , 所 以 智 慧 校 园 的 智 慧 与 智 慧 教 育 的 智 慧 具 有 一 致 性 , 而 智慧 校 园 更 是 智 慧 学 习 环 境 的 具 体 承 载 者 , 主 要 包 括 智 慧 教 室 、 校 园 网 络 、 智 慧 安 防 、 智 慧 教 务 系 统 等 诸 多的 子 应 用 。 智 慧 校 园 的 核 心 必 须 具 备 以 下 三 个 核 心 特 征 : 一 是 以 从 师 生 或 者 管 理 者 的 角 色 出 发 , 提 供 一 个全 面 基 于 智 慧 感 知 的 环 境 与 综 合 信 息服务 平 台 ;二是 从 互联网 信 息服务 出 发 , 打造融合 校 园 各个 子 应 用 及服务 领域 的 互联合 作整体 校 园 信 息与 数据服务 ;三 是 通 过 智 慧 感 知 环 境 与 数据信 息服务 , 提 供 校 园 与 外部空间的 泛在、 互动接口。 智 慧 教 育 : 从 目的 上而 言就是 通 过 构建 技术融合 的 学 习 环 境 , 让教 师 能够 施 展 高 效 的 教 学 方 法 , 让学习 者 能够 获 得 适 宜 的 个 性 化 学 习 服务 和 美 好 的 发 展 体 验 , 使 其 由 不 能变 为 可 能, 由 小 能变 为 大 能, 从 而 培养 具 有 良 好 的 价 值 取 向 、较 强 的 行 动能力 、较 好 的 思 维 品 质 、较 深 的 创 造潜 能的 人 才 (祝 智 庭 ,贺 斌 ,2012)。智 慧 教 育 是 一 个 比 智 慧 校 园 和 智 慧 课 堂 更 为 宏 大 的 命 题 , 可 以 理 解 为 一 个 智 慧 教 育 系 统 , 包 括 现 代 化 的 教育 制 度 、 现 代 化 的 教 师 制 度 、 信 息化 一 代 的 学 生 、 智 慧 学 习 环 境...