小 学 数 学 跨 学 科 整 合 的 课 堂 教 学 研 究 摘 要 ： 小 学 数 学 学 科 与 其 他 科 目 的 知 识 相 比 ， 更 注 重 逻 辑 性 ， 而 不 是 抽 象 的 。因 此 在 教 学 过 程 中 要 重 视 学 生 思 维 能 力 和 空 间 想 象 力 、 创 造 精 神 等 方 面 发 展 的 培养 ， 也 要 引 导 学 生 通 过 观 察 生 活 现 象 来 理 解 概 念 及 规 律 ， 以 及 解 决 问 题 方 法 等 等 。小 学 阶 段 数 形 结 合 思 想 进 行 整 合 ， 要 从 整 体 上 把 握 小 学 生 数 学 核 心 素 养 与 课 程 目标 之 间 关 系 ， 从 而 使 小 学 数 学 课 程 教 学 的 目 标 得 以 实 现 。 关 键 词 ： 小 学 数 学 ； 跨 学 科 整 合 ； 教 学 研 究 1.引 言 小 学 数 学 跨 学 科 整 合 的 课 堂 教 学 对 学 生 进 行 深 入 的 分 析 ， 以 达 到 “ 因 材 施教 ” 、 提 高 成 绩 的 效 果 。 在 教 学 过 程 中 采用多种多样且有效 的 策略来 指导 学 生 学习， 从 课 堂 活 动设计出发 提 出了新理 念 。 集中 于注 重 概 念 内涵， 关 注 生 活 化内容，重 视 思 维 方 法 及 思 考方 式， 从 日常生 活 延伸到 日常行 为习惯上 进 行 引 导 与 教 育，强 调 数 学 实 践 性 和 应 用意 识 培 养 相 结 合 ， 注 重 数 学 与 生 活 的 紧 密 联 系 ， 培 养 学 生对 事 物 的 思 维 和 综 合 运 用能 力 ， 注 重 数 学 与 生 活 的 紧 密 联 系 ， 关 注 学 生 在 学 习过程 中 对 知 识 点 之 间 内在 联 系 。 2.小 学 数 学 跨 学 科 整 合 的 原 因 数 学 是 一 门 基 础 性 的 学 科 ， 小 学 数 学 教 育对 学 生 各 方 面 发 展 都 有非 常重 要 作用， 不 仅 能 帮 助 他 们 建 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 也 有助 于培 养 小 学 生发 现 问 题 并 解 决 问 题 能 力 ， 因 此 在 我 们 进 行 教 学 时 应 该 以 ...
