小 学 数 学 课 题 研 究 开 题 报 告 小 学 数 学 课 题 研 究 开 题 报 告 1 一 、 选 题 的 现 实 意 义 1、 目 前 小 学 数 学 课 内 外 作 业 的 现 状 ： ① 长 期 以 来 ， 由 于 应 试 教 育 的 影 响 ， 作 业 内 容 拘 泥 于 课 堂 知识 ，拘 泥 于 教 材 ，往 往 以 试 卷 中 出 现 的 形 式 作 为 课 外 作 业 的 模 式 ，完 成 同 步 练 习 ， 机 械 、 重 复 的 较 多 。 作 业 陷 入 机 械 抄 记 、 单 调 封闭 的 误 区 不 能 自 拔 。 那 些 限 于 室 内 ， 拘 于 书 本 的 静 态 作 业 使 学 生埋 头 于 繁 琐 重 复 的 书 面 练 习 而 苦 不 堪 言 。 作 业 脱 离 学 生 生 活 实际 ， 围 着 书 本 做 __的 现 状 ， 削 弱 了 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 泯灭 了 学 生 的 学 习 热 情 ， 也 严 重 影 响 了 学 生 的 身 心 健 康 。 ② 通 过 调 查发现 由 于 教 师在布置练 习 时只从本 身 意 志出 发，而 忽略了 学 生 的 心 理需求， 练 习 、 作 业 形 式 单 调 ， 书 面 作 业 似乎是其唯一 的 .形 式 ， 毫无新鲜感可言 ， 更谈不 上趣味性， 致 使 众多 小 学 生 逐 渐 形 成 不 良 的 作 业 习 惯 。 ③ 我 们 的 教 育 活 动 以 理论 学 习 为 主 ， 以 课 堂 教 学 为 主 ， 评 价教 学 的 手 段 也 以 考 试 为 主 ， 应 试 教 育 倾 向 严 重 ， 学 生 的 动 手 能 力 、实 践 能 力 较 差 ， 缺 乏 创 新的 精 神 和 能 力 。 2、 时 代 的 呼 唤 。 ① 新 课 程 明 确 提 出 ： “ 有 效 的 数 学 学 习 活 动 不 能 单 纯 的 依 赖模 仿 与 记 忆 ， 动 手 实 践 、 自 主 探 索 与 合 作 交 流 是 学 生 学 习 数 学 的重 要 方 式 。 重 视 课 程 内 容 与 现 实 生 活 的 联 系 ， 增 选 在 现 代 生 活 中广 泛 应 用 的 内 容 ，开 发 实 践 应 用 环 节 ，加 强 实 验 和 各 类 实 践 ...
