1.语 言 。 语 言 是 教 师 进 行 教 学 的 主 要 手 段 ， 教 师 的 语 言 能 力可 以 直 接 决 定 教 育 效 果 的 好 坏 ， 同 时 也 直 接 影 响 学 生 学 习 的 效率 。 小 学 教 师 的 语 言 必 须 准 确 、精 炼 、 有 条 理 、 生 动 形 象 。 例 如 ，数 学 语 言 是 利 用 一 些 数 学 的 名 词 术 语 、 关 系 符 号 来 表 达 数 学 概念 、 结 论 或 说 明 解 题 思 路 的 语 言 。教 师 不 仅 自 己 要 做 到 正 确 使 用数 学 语 言 来 表 达 ， 而 且 要 求 学 生 随 着 年 级 的 升 高 ，也 能 逐 步 学 会使 用 数 学 语 言 。 例 如 ， 把 算 式 (65+35)÷(40-35)读 作 “ 65与 35 的 和除 以40 与35 的 差 ， 求 商 是 多 少 ”。 这 样 ， 不 仅 能 提 高 语 言 表 达能 力 ， 还 有 利 于 逻 辑 思 维 能 力 的 提 高 。 总 之 ， 语 言 修 养 是 与 思 想修 养 分 不 开 的 ， 每一 个教 师 都要 下功夫进 行 语 言 基本功的 训练。 2.板书。 板书是 小 学 教 师 的 第二基本功。 教 师 的 板书对学 生理 解 概 念 、 系 统掌握知识有 极大的 影 响 ， 并对学 生 有 重要 的 示范作 用 。 教 师 的 板书应规范、 有 条 理 、 重点突出、 简练明 确 、 布 局合 理 。 板书的 方 式 要 不 拘 一 格 ， 有 的 用 表 格 式 ， 有 的 用 提 纲 式 ，有 的 边 讲 边 板书， 也 有 的 在 新 课 结 束 时 系 统板书。 不 管 以 何 种 形式 进 行 ， 一 节 好 课 的 板书， 在 教 学 时 犹 如 一 幅 具 有 整 体 结 构 的 蓝图 ，把 教 学 的 重点和 关 键 ， 鲜 明 而 又 形 象 地 印 在 学 生 的 脑 海 之 中 ，起 到 提 纲 挈 领 的 重要 作 用 。 3.教 具 、 学 具 的 使 用 和 制 作 。 在 小 学 教 育 中 ， 有 些 学 科 知识比 较 抽 象 ， 而 小 学 生 又 处 在 具 体 形 象 思 维 向 抽 象 思 维 过 渡 的 阶 段 ， 要 解 决 这 个 矛 盾 ...
