幼 儿 一 日 生 活 常 规 及 教 师 一 日 工 作 流 程 细 则 （ 试 用 ） 序 一 日 生 活 是 幼 儿 在 幼 儿 园 一 天 的 全 部 经 历 ， 是 幼 儿 个 体 在 参 与 、体 验与创造中，利用 环境自我更新的 历 程
一 日 生 活 的 内容即幼 儿 在 园 的 全 部 生 活 ，如果从作 息的 角度， 可视为幼 儿 在 园 生 活 安排的 所有环节；如果从活 动的 角度， 可视为幼 儿 源自自身成长的 需要所开展的 一 切活 动
在 幼 儿 期，幼 儿 的 成长是 在 生 活 中进行的 ，生 活 的 过程 就是 学习的 过程 ，幼 儿 的 学习在 其日 常 的 进餐、喝水、盥洗、如厕、午睡、游戏、交往与 探究等活 动中发生 着、进行着
它既能满足幼 儿 生 理需要， 又能促使幼 儿 良好生活 习惯的 养成， 它既是 知识、技能学习的 有效途径， 又是 幼 儿 形成自主性和独立性的 基础
幼 儿 园 教 师 应 合 理地 组 织 好幼 儿 一 日 生 活 ， 充 分 认 识和利用 一 日 生 活 各个 环节的 教 育 价 值 ， 做 到 科 学保 教 ， 让 教 育 自然 地 融 入 幼 儿 当 下 的 生 活 中，时 时 关 注 幼 儿 ， 处 处 渗 透 教 育 ， 让 幼 儿 在 生 活 中身心 健 康 地 成长
此 细 则 依 据 教 育 部 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要》、《 3—6 岁儿 童学习与 发展指 南》 和《 幼 儿 园 教 师 专业标准》 要求制定， 期望规 范教 师 保 教 行为， 提升科 学保 教 质量， 让 幼 儿 在 快乐和满足的 生 活 中， 幸福成长
同时 ， 也期望广大幼 儿 园 教 师 能结合 自身专业水平， 根据 本地 区幼 儿 园 的 实际情况， 在 一 日生 活 中发挥教 师 的
