摘要:幼儿教育时期,幼儿园作为儿童学习成长的重要场所,对儿童的发展起着基础性作用。在新时期,要实现高效和人性化的幼儿园管理必须坚持“以人为本”的管理理念,把儿童和教师的需求和发展放在幼儿园发展战略的首要地位。本文从以人为本的管理思想内核及历史沿革充分探讨幼儿园管理中坚持以人为本思想的重要意义,并提出在幼儿园管理中贯彻“以人为本”管理理念的具体策略。关键词:幼儿园管理策略以人为本管理理念一、“以人为本”管理思想的内核及历史沿革“以人为本”管理思想是相对于“以物为本”的管理思想而言的。传统的管理思想把物质的增加看作生产活动的唯一目的,忽视个体在生产活动中重要性和需求。这种管理思想指导下的管理活动,忽略了个体在生产活动中的重要性,违背了生产活动的规律。而“以人为本”的管理思想与之相反,强调个体不仅是生产活动的主体,更是生产活动的目的。“以人为本”的管理思想强调在管理活动中关注人的价值,通过柔性化的管理激发个体积极性与创造力。同时注重以良好的组织文化影响个体,使个体得到尊重和赞赏。“以人为本”的管理理念由来已久,《管子》有言:“夫霸王之所始也,以人为本。本理则国固,本乱则国危。”这里的“以人为本”即以百姓为根本。随着管理思想的逐步发展,“以人为本”的管理思想在 20 世纪 80 年代开始受到广泛关注,内涵也逐渐丰富[1]。二、幼儿园管理中坚持“以人为本”管理理念的现实意义幼儿园管理坚持“以人为本”的思想一方面有助于激发幼儿教师的工作热情和兴趣,创建个体与组织之间良好的关系,促进幼儿园教育教学水平的提高。另一方面,也有助于解决目前幼儿教育阶段常见的问题。幼儿教育阶段,儿童性格活泼但缺乏安全意识。教师在教学过程中必须谨慎综合考虑教学活动中潜在的安全隐患。因此,教师在创新教学方式方法的过程中容易产生多重顾虑,缺乏开展创造性教学的活力。同时,当前幼儿园管理中普遍存在机械化管理的问题。教师的教学活动受到多重规章制度的制约。这些管理制度的产生大多没有经过教师的参与制定,而是参照优秀幼儿园管理模范的规则制定。因此就导致了教师对这些管理条例的认同度不高的问题。而这些繁杂的校园管理规定不能有效结合本校特色,对于校园管理的作用也十分有限。最后,在幼儿园管理的过程中还普遍存在教师评价体系不完善的问题。现阶段,在幼儿园管理过程对于幼儿教师的能力大多基于公开课表现。这种评价体系较为单一片面,不能全面评...