（教科版）三年级科学下册教案第三单元：温度与水的变化水结冰了一、教材简析：本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系
在三年级上册中，学生已经知道冰是由水变化而来的，通过这节课学习，要让学生对温度有一个更深的认识，明白温度的变化是与热量相关的，还可以为后续的集中探讨水的状态变化与热量的关系奠定基础
二、教学背景：在外界环境改变的条件下，物质能够从一种状态变化为另一种状态
例如水，能变成气态或固态
这是怎样发生的呢
本课和后续的几课将集中探究水的状态变化与热量的关系
和所有的物质一样，水有三种状态——固态、液态和气态
如果水温下降到0 ℃，水就变成了冰
当外界提供的热量达到熔点的温度时，冰开始变成水 ;水还能够不断蒸发成为水蒸气⋯⋯我们可以发现，一般情况下，当物体吸收或放出足够的热量时，物体就会发生状态的变化
通过观察上节课放人冰块托盘中的水发生了什么变化，学生开始了本课的学习
冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，凝结成了冰
冰是学生比较感兴趣的物体，许多学生也有过接触冰块的经历
这节课，学生们将要观察水结成冰后有什么特点
例如冰是有固定形状、确定体积的
学生还可能会注意到水结冰以后体积增大了，在冰块托盘中占据了更多的空间⋯⋯同时，他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的
三、教学设计：教学目标1
科学概念当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态
水在结冰过程中，要向周围放出热量
科学词汇： 液态 凝固 固态2
过程与方法：观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同
观察水结冰过程中的温度及其他变化
科学方法 : 科学比较3
情感、态度、价值观：乐于在实验观察活动中保持认真
初次感受、体现物质状态的变化
核心价值观：观测数据 (证据)对科学
