1 / 17 教育学基础综合考试大纲福建师范大学教育学院教育学基础综合考试（简称教育学考试）是我院为招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、 公平、 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、 基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力， 评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于我院的择优录取，确保硕士研究生的入学质量。．考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、 教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。 要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。Ⅱ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为分，考试时间为分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构及各部分所占分值教育学原理大约分中外教育史大约分教育心理学大约分教育研究方法大约分四、试卷题型结构名词解释小题，每小题分，共计分辨析题小题，每小题分，共分简答题小题，每小题分，共分分析论述题小题，每小题分，共分Ⅲ．考查范围教育学原理一、教育与教育学（一）教育的认识（二）教育的历史发展（三）教育学的产生与发展（四）教育学的价值二、教育功能2 / 17 （一）教育功能概述（二）教育的个体功能（三）教育的社会功能（四）教育功能的实现三、教育目的（一）教育目的的类型及其功能（二）教育目的的选择与确立（三）我国的教育目的四、教育制度（一）教育制度概述（二）现代学校教育制度（三）我国现行学校教育制度五、教师与学生（一）教师（二）学生（三）师生关系六、教育改革与发展（一）教育改革与发展的世纪回顾（二）当今世界教育发展水平的比较（三）当代世界教育思潮的宏观演变（四）世纪世界教育发展的趋势七、课程（一）课程与课程理论、课程的含义、课程理论流派经验主义课程理论；学科主义课程论；社会改造主义课程论；存在主义课程论；后现代主义课程论。（二）课程的组织、课程目标特征；确定课程目标的方法。、课程内容课程标准；教材。、课程类型学科课程（分科课程）与活动课程；综合课程（广域课程、统合课程、合成课程）与核心课程；国家课程与校本课程。、课程实施影响课程实施的因素。、课程评价学生学业的评价与课程本身的评价；课程评价； 学业评价...
