教育技术创新郑尚武（西安医科大学第一附属医院西安 710061 ）论著选摘摘要 ：技术创新是一个新的研究领域，它起源于人们对技术进步与经济增长关系的研究。现在，人们对“创新”概念的理解已经泛化，创新理论已初步建立。本文结合中国教育技术的实际情况，简要介绍创新概念与创新理论， 并认为教育技术的产业化特征符合创新理论的要求，有必要将其引入到对教育技术的研究中来。然后从几个方面简要论述了教育技术创新的意义。关键词： 教育技术 创新支持教育事业发展的技术体系，受技术创新的推动， 一波又一波的不断向上。 近几年兴起的计算机多媒体技术与现代网络通讯技术，更是将这一气势推向了高潮。如何理解或解释这一现实善，传统的理论和观念已经难以为继，需要引入新的理论。“技术创新”就是一个新的研究领域。 将其作为一种新的理论工具引入，就是要从新的视角看等教育技术，研究教育技术， 发展教育技术。 本文结合中国教育技术的实际情况， 用尽可能通俗的语言简要介绍创新概念与创新理论；论述教育技术创新的重要意义。 以使本行业的同志对 “创新”理论有一个初步的认识。一、创新1）本世纪初，美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿洛伊斯· 熊波特（1883?/FONT>1950年）首次提出了“创新”概念。经过半个多世纪的理论与实践，人们对“创新”概念的理解已经泛化， 并广泛应用于不同层次， 不同行业的发展研究中。 虽然这个各词已经家喻户晓， 但并非人人都能准确地解释其词义，将其作为一种理论来看待的就更少了。“技术创新” 起源于人们对技术进步与经济增长关系的研究，并被认为是经济增长的内生因素。目前， “创新”在一般人意识中还算是一个新名词。它有别于发明和创造， 是社会经济发展到一定程度， 对技术变化过程进一步细分产生的一个新概念。具体的意思是指，任何一项技术都要经历“发明棿葱聴扩散”这样一个过程，“创新”是从发明到扩散过程中的一个中间环节。关于“创新” 概念的解释或者蠊定义， 涉及到对经济学及其它相关学科的深入理解，这里不作深究。通俗的词义解释是：一种产品被发明出来，只能算是个“发明”，只有当它被成功应用于工业生产或实际生活中时，对能被称为是 “创新”。只有当它扩散开来， 才能对经济增长发生促进作用。例如，我们专业所使用的盒式录像机是 1956 年发明的，而真正形成工业化生产并应用于实际的信息传播工作中，则是 1970 年的事了。到了八十年代，这项技术...
