关于知耻教育的美学内涵 论文摘要：知耻教育是德育、甚至也是美育中的一个重要组成部分，它与个人、社会和国家都有着密切的联系
本文就围绕如何进行知耻教育这一问题而展开，并进而论述了知耻教育要以知耻、自尊、责任为其主要内容，并且对如何构建家庭、学校和社会三位一体的知耻教育体系进行了探讨
知耻之心犹如潘多拉魔盒的一把锁，这把锁假如不能及时地予以锁劳或一旦使之锈蚀，邪恶就会到处滋生
因此，如何锻造这把“锁”，在任何时代都显得尤为重要
孔子就曾明确提出了“知耻近乎勇”①的教育理念，鼓舞弟子养成知耻的品德；清人龚自珍更是大声疾呼，要“教之耻为先”②，养蒙莫先于知耻达礼
可见，知耻教育是“治教之大端”③
一、知耻教育要以知耻、自尊、责任为主要内容 首先，知耻是人生的第一要事
夸美纽斯在他的《大教学论》中启示我们：幼小的心灵能快速地收容无穷的事物，品德的形成要及早开始，如同“热蜡定型”，一旦在它柔软易吸收时没有进行正确的塑造，待定型后就很难改变了
同样，我们要在孩子有道德认知之前，通过外在教育的形式让他们知道什么是可耻的，什么是光荣的；什么是推断耻辱和荣誉的标准；什么是对待耻辱和荣誉的正确态度
这样，孩子才会逐渐形成正确的荣辱观、是非观，才会对自己的言行起到正确的导向作用而受益终身
其次，受教育者只有强化了自尊心后才会更加自信、更加自爱
人们在追求自尊的过程中不仅需要自我尊重而且也希望得到别人的认同，人们往往一方面追求自信、独立和成就，另一方面追求名誉、地位、他人欣赏和尊重
自尊得到满足，就会产生强烈的自信，达到自我价值的实现，反之则会产生自卑，导致不良行为的发生
在教育过程中，教育者要为受教育者制造激发自尊心的环境，只有强烈的自尊，才会使知耻感得到进一步增强
最后，责任是份内应当做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命
它是一种自律，也是一种他律
一切追求文明进
