教育理论的名词解释1．教育心理学：是研究具体的教育情境中学与教的关系
2 ．教学容：教学容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程
3．教学媒体：是教学容的载体，是教学容的表现形式，是师生之间传递信息的工具
4．学习过程：学习过程指学生在教学情境过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程
1．心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
2．自我意识：个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识
3．人格：人格又称个性，是指决定个体的外显行为和隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征
4．学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点
1．学习：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化
2．意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系
3．学生的学习：是人类学习中的一种特殊形式
它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、 有系统地进行的，是在较短时间接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程
4．先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联
1．动机：所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的在心理过程或部动力
2．近景的直接性动机：它是依据学习动机的作用与学习活动的关系而划分的，近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习容或学习结果的兴趣
3．问题情境：所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境
4．耶克斯——多德森定律：中等程度的动机激起水平最有利于
