《教育研究方法》 课程实践作业学号1612110332 姓名吴仪学院化学与化学工程学院专业化学与化学工程学院周次第 2 周页数共* 页作业名称教育科学研究的类型实践目的了解教育科学研究的类型教育科学研究的类型一、 *******（一级标题，宋体加粗，小四号，段前、段后间距为0
5 行）（一）（二级标题，黑体，小四，段前、段后间距为0
5 行）⒈（三级标题，黑体，五号
段前、段后间距为0
5 行，非单独成行则同正文）正文采用五号宋体，行间距为20 磅
图、表标题采用五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体
段落首行缩进两个字符
一、探索性研究、叙述性研究、因果性研究按照研究目的分类，可以将教育科学研究分为三大类型：探索性研究、叙述性研究、因果性研究
1、探索性研究探索性研究是社会调查的一种研究方式，也是教育科学研究的基本类型
它是对所要研究的现象或问题进行初步了解，获得初步印象和感性认识，为今后的深入研究提供基础和方向
因此，它属于主观定性研究，设计简单，形式自由，调查样本小
探索性研究的基本目的，是提供一些资料以帮助调研者认识和理解所面对的问题
常常用于更正式的调研之前以帮助调研者将问题定义得更准确些、帮助确定相关的行动路线或获取更多的有关资料
这一阶段所需的信息是不精确定义的，研究过程很有灵活性，没有什么结构
例如， 向行业专家咨询就是一种探索性的研究
样本量一般较小，也没有什么代表性
探索性调研的结果一般只是试验性的、暂时性的，或作为进一步研究的开始
探索性研究的方式可以区分为次级资料研究、专家访问、相似案例分析、深度访谈等四种（ Patton ，1990）
进行这种类型的研究主要面对的挑战是：由于缺乏前人研究经验，对各变量之间的关系也不太清楚， 且缺乏理论根据，所以若进行精细研究，常出现顾此失彼或以偏概全的情况，而且这种类型的研究费时、耗力、经费
