师范专业《教育研究方法》教学大纲课程编号：课程总学时：48 周学时数： 3 学分： 3 课程类型：专业必修课开课（系）院：教育学院执笔人：马晓春李爱娟张文娟审核人：一、教学目的与要求1、教学目的《教育研究方法》是师范专业的专业基础课程。教育研究是教育变革自身的要求，教育研究意识与能力是 21 世纪教育工作者的必备素质。开设教育研究方法课程，是深化教育改革、提高教育质量及提高公共事业管理专业毕业生研究能力的需要。该课程在介绍教育研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识的基础上，从纵向上，系统介绍选题到教育研究成果的表述各阶段的基本理论与方法，从横向上，介绍教育研究中常用的几种方法的原理、方法、操作技术，以使学生掌握教育研究的基本技能，初步具备教育研究的能力。2、教学要求通过该课程的教学，使学生充分认识教育研究在教育教学工作、教育改革及发展中的重要作用，形成教育研究意识；理解科学主义研究范式与人本主义研究范式的优势与局限，了解教育研究方法的发展动态；掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法及实验研究、观察研究、调查研究、测量研究、个案研究、行动研究等教育研究中常用方式、方法的理论、方法、操作技术，初步形成教育研究能力；掌握研究报告与学术论文的撰写方法。二、教学内容及学时安排第一章教育研究方法的意义和过程[ 教学目的与要求] 了解教育 研究的意义 ；掌握教育 教育研究、教育研究方法的概念；理解教育研究的方法论体系；理解教育研究的过程与研究过程中的活动；了解教育研究的分类。[ 重点与难点 ] 重点 ：教育研究的意义；教育研究、教育研究方法的概念；教育研究的过程与研究过程中的活动。难点：教育研究的方法论体系。[ 教学时数 ] 3学时[ 教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合[ 主要内容 ] 第一节教育研究的意义一、教育研究是教育变革自身的要求二、教育研究是新世纪教育工作者的必备素质（一）教育研究是教师专业化的要求（二）教育研究是教育创新的要求（三）教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求第二节教育研究的过程与研究过程中的活动一、教育研究的过程教育研究的步骤的典型的划分通常都是4— 6 个步骤。从科学方法的一致性，从研究过程提供的基本的、系统的要素看，可分为5 个步骤：(1) 确定问题， (2) 查阅文献， (3) 收集资料， (4) 分析资料， (5) 推导结论。二、研究过程中的活动（一）确定研...
