百度文库- 让每个人平等地提升自我1 数学教学反思的方向和方法高一 A 组唐西华 2009-11-25 新课程标准的颁布和实验的正式启动，为新一轮教学改革指明了方向， 同时也为教师的发展指明了道路， 时代呼唤的是研究型、 学者型甚至是专家型的教师，因此，作为教师的我们， 必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起来， 尽快跟上时代的步伐。那么教学应从那些方面进行反思呢？我认为可以从以下几个方面进行反思。一．教学反思的方向 1．对概念的反思——学会的思考对于学生来说，学习的一个重要目的是要学会的思考，用的眼光去看世界。而对于教师来说， 他还要从“教”的角度去看， 他不仅要能“做”， 还应当能够教会别人去“做”， 因此教师对教学概念的反思应当从逻辑、、关系等方面去展开。以函数为例：●从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等，以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。●从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学内容也有着密切的联系。方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；同样的几何内容也与函数有着密切的联系⋯⋯。 2 ．对学的反思当学生走进课堂时， 他们的头脑并不是一张白纸——对有着自己的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”， 按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输”这样常常会进入误区，因为师生之间在知识、活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感百度文库- 让每个人平等地提升自我2 觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。 3．对教的反思教得好本质上是为了促进学得好。 但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发， 但反思后发现， 自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题， 只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题， 学生当时也...
