- 1 - / 19 附件 1河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称课堂教学中即时反馈的分析及策略研究学科分类数 学主 持 人 姓 名王 雪 锋所在单位新密市第三高级中学填表日期2014 年 2 月 26 日河 南 省 教 育 厅 制课题编号- 2 - / 19 一、数据表课题名称高中数学新课程教学中存在的问题与对策研究主持人姓名王雪锋性别男民族汉出生年月1975 年 7 月行政职务副校长专业职务中学一级研究专长学生管理工作单位全称新密市第三高级中学联系电话0371--69839784 电子邮箱邮政编码452370 主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位李勇军男1980 年 3 月中学二级新密市第三高级中学郑慧丽女1978 年 9 月中学二级新密市第三高级中学危红女1978 年 11月中学二级新密市第三高级中学- 3 - / 19 王振全男1982 年 9 中学二级新密市第三高级中学最终成果形式论文计划起止时间2013 年 5 月 8 日 ---- 2014 年 5 月 10 日经费预算1．图书资料费2．差旅费3．文印费4．小型会议费5．其他与课题有关的支出预计 3000--4500 元- 4 - / 19 二、课题设计论证研究本课题的意义1、在新一轮基础教育课程改革的背景下，中学数学教师的教学观念发生了根本转变，课堂教学出现了新局面：以学生为主体的课堂教学逐渐形成，学生在“解决实际问题”的过程中学习。以“为了每一位学生的发展”为核心的新一轮基础教育课程改革，给数学教学带来了机会的同时又带来了挑战。目前，数学教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的现象，这也正是“高中数学新课程教学中存在的问题与对策研究”兴起的一个重要原因。 《数学课程标准》（以下简称《标准》）把学生学习策略的养成和调整列为重要教学工作的重要目标，它立足于学生学习和发展，把学习策略定义为“学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤”。这也正是数学课程改革中教师必须注重的重要的方面，也只有充分挖掘学生的潜能和尊重学生个性的发展，引导和帮助学生建立和调整适合自己的学习策略，才能实现“教是为了不教”的理想课程。2、本课题的研究我们侧重于应用实践，注重学生的个性发展，开发学生潜能，提高学生自学和解决实际问题的能力，具有较强的可操作性，估计预期取得的成果将易于推广，而且能解决新课程改革下实际教学工作中存在的若干问题，提高课堂教学效率和学生学习数学的积极性、主动性、有效性，对新课程改革有较大的促进作用。 3 ...
