数 学 集 体 备 课 教 学 案( 三次修改 ) 年级三主备教师惠虎参 与 研 讨教师汪安梅 李良凤杨永海课题两位数乘两位数1. 让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的全过程，掌握乘的顺序及积的书写格式，并能正确地计算。 2. 在探索交流中，培养学生的合作意识，评价意识及学会倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够有条理地表述自已的想法。3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强学习的信心和兴趣。教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：理解笔算算理。教学准备：教学过程：教学过程预设一、复习准备1、口算23ⅹ10 20ⅹ30 21ⅹ30 32ⅹ2 2、用竖式计算 21ⅹ4 3、导课如果将“ 4”改成“ 14”变成两位数乘两位数，你还会算吗？试试看，顺势导入新课。二、自主探究构建新知1、自学课本（1）把数学书翻到63 面，看例 1 ，边看边想：①口算是怎样想的？②口算和用竖式计算之间有什么联系？（2）尝试练习：在自己的本子上试着用两种方法做一做21ⅹ14 2、学生交流、讨论（1）你是怎样口算的？（2）用竖式怎样计算呢？适时质疑： 84 是怎么来的？接着你又是用几去乘的？为什么用十位上的1 去乘时，积的末位要与十位对齐呢？然后怎么算？24×10 的积是 240，个位的 0 写不写？为什么？3、教师讲解：（1）今天学习的两位数乘两位数跟以前学习的两位数乘一位数不同点在哪里？（2）用十位上的这个“ 1”去乘 21 是，你认为最值得注意的是什么？怎样对位？三、二次尝试1、下面出两道题考考你们23×32 22 ×43 13 ×33 44× 22 2、想一想，填一填（1）23×10=230 23×3=69 230+69=299 将这三个算式综合成一个乘法算式是（）。（2）两个因数相乘，第一部分积是 88，第二个因数是 14. ，第一个因数是（），这两个因数的积是（）。3、出示羽毛球图：买来12 筒羽毛球，每筒23 元，每筒 12 个。（1）从这幅图上，你能获得哪些信息？（2）根据这些信息，你能提出什么问题？四、课堂总结这节数学课，你有什么收获？还有什么不明白的吗？板书设计：两位数乘两位数21ⅹ14=294 21× 10=210 21 21× 4=84 × 14 210+84=294 注意：用十位上的数去乘时，积的末位和十位对齐。
