学 年 度 音 乐 学 科 教 学 教 研 计 划 学 校 实 施 素 质 教 育 的 关 键 在 教 师 ， 教 师 素 质 的 高 低 决 定 了 实 施 素 质 教育 的 效 果 。 在 经 过 暑 期 里 的 全 省 研 修 学 习 后 ， 我 们 对 音 乐 课 有 了 更 深 刻 的认 识 和 更 清 楚 的 方 向 。 本 学 期 我 们 音 乐 教 研 组 在 努 力 开 发 拓 展 型 音 乐 课 堂教 学 以 及 开 展 多 元 化 文 化 综 合 型 的 艺 术 活 动 的 基 础 上 ， 着 重 加 强 教 师 素 质的 提 高 ， 同 时 在 教 学 中 开 展 分 层 教 学 ， 使 每 位 学 生 爱 上 音 乐 课 、 爱 上 音 乐 。 一 、 教 研 内 容 ： 1、 全 面 优 化 课 堂 教 学 。 在 充 分 了 解 各 年 级 学 生 的 情 况 下 ， 加 强 教 研 组 的 凝 聚 力 ， 把 互 相 备课 、 听 课 作 为 教 科 研 的 依 据 ， 认 真 上 好 每 一 堂 音 乐 课 ， 而 且 在 教 学 过 程 中有 目 的 、 有 计 划 的 尝 试 新的 教 学 模式以 符合 学 生 年 龄特征、 符合 音 乐 的 教育 发 展 规律。 1）以 电子琴、 竖笛、 录音 机为 教 具， 在 课 堂 上 发 挥作 用激发 学 生 学习 兴趣。 在 三——五年 级 开 设竖笛课 。 在 乐 器进课 堂 的 学 习 过 程 中 既多 学习 了 一 样乐 器也提 高 了 学 生 的 识 谱 能 力 。 需 要 注 意 的 是 每 个 阶 段 孩 子的 特点 不 一 样， 要 有 耐 心 ， 做 好 分 层 教 学 ， 使 每 个 孩 子都 能 愉 快 而 有 信 心 的 去学 习 。 2）以 听 、 动 、 奏 为 主 ， 以 全 面 参 与 为 抓 手 ， 以 分 享 讨 论 为 中 心 ， 培养 学 生 的 创 新精 神 以 及 会 动 脑 会 提 问 的 能 力 。 在 一 二 年 级 的 课 堂 上 ， 我 们以 感 受 、 活 动 为 主 ； 在 四 、 五年 级 的 课 堂 上 ， 我 们 以 节 奏 旋 律视 唱 为 主 。 3）在 课 堂 教 学 中 注 重 学 生 的 音 乐 课 行 为 规范...
