数 智 时 代 促 进 深 度 学 习 的 职 业 教 育 项 目 化 教学 范 式 构 建 作 者 ： 陈 明 选 凌 震 曹 小 兵 来 源 ： 《 现 代 远 程 教 育 研 究 》 2024 年 第 01 期 摘 要 ： 当 前 我 国 职 业 教 育 教 学 面 临 教 学 目 标 浅 层 化 、 教 学 内 容 的 知 识 点 与 技 能 点 缺 少 联系 与 整 合 、 教 学 方 法 难 以 适 应 高 阶 思 维 发 展 和 学 习 迁 移 、 教 学 评 价 方 式 与 学 习 结 果 不 匹 配 、 信息 技 术 与 课 程 教 学 融 合 表 面 化 等 困 境 。 项 目 化 教 学 作 为 一 种 以 学 生 为 中 心 ， 强 调 问 题 引 领 、 任务 驱 动 和 成 果 导 向 的 教 学 范 式 ， 已 在 职 业 教 育 领 域 有 所 探 索 ， 但 仍 不 足 以 解 决 上 述 难 题 。 这 其中 的 重 要 原 因 在 于 职 业 教 育 项 目 化 教 学 常 常 流 于 形 式 ， 且 并 未 指 向 深 度 學 习 ， 为 此 构 建 一 种 促进 深 度 学 习 的 职 业 教 育 项 目 化 教 学 范 式 成 为 当 务 之急。 指 向 深 度 学 习 的 职 业 教 育 项 目 化 教 学 范式 包括衍生 性问 题 、 理解 性目 标 、 理解 性环境 、 深 度 学 习 活动 、 持续性评 价 、 总结 与 反思 等 要素， 依次构 成 了项 目 学 习 的 起点 、 支点 、 平台、 载体、 支架和 升华路径， 同时该范 式 强 调 项 目化 教 学 应 紧紧围 绕 问 题 、 任 务 、 情 境 和 实 体性成 果 来 开 展 。 基 于 “小 张 凉 皮 营 运 方 案 ”项 目 化 教学 设 计 案 例 的 剖 析 表 明 ， 促 进 深 度 学 习 的 职 业 教 育 项 目 化 教 学 范 式 能 够 为 职 业 教 育 项 目 化 教 学实 践 提 供 方 法 指 导 ， 且 在 学 生 的 理解 水 平、 思 维 发 展 、 深 度 学 习 状 态 方 面 具 有 促 进 作 用 。 关 键 词 ： 深 度 学 习 ； 职 业 教 育 ； 项 目 化 教 学 ； 理解 性教 学 中 图 ...
