中 小 学 教 育 教 学 改 革 研 究 报 告 一 、 引 言 在 当 今 社 会 ， 教 育 被 认 为 是 国 家 的 命 脉 ， 教 育 的 质 量 直 接 关 系 到 国 家 的 发 展 和未 来 。 为 了 提 高 中 小 学 教 育 质 量 ， 各 地 纷 纷 进 行 教 学 改 革 实 践 ， 并 取 得 了 一 定 的 成果 。 本 研 究 报 告 将 围 绕 中 小 学 教 育 教 学 改 革 展 开 探 讨 。 二 、 背 景 中 小 学 教 育 教 学 改 革 的 背 景 是 教 育 发 展 的 要 求 与 教 育 问 题 的 存 在 。 我 国 进 入 二十 一 世 纪 后 ， 教 育 对 象 和 目 标 发 生 了 重 大 变 化 ， 传 统 教 育 模 式 已 无 法 满 足 现 代 教 育的 需 求 。 同 时 ， 我 国 中 小 学 教 育 的 问 题 也 是 不 容 忽 视 的 ， 包 括 应 试 教 育 过 重 、 缺 乏创 新 意 识 、 学 生 的 综 合 素 养 等 方 面 存 在 不 足 。 三 、 教 育 目 标 的 转变 中 小 学 教 育 教 学 改 革 的 一 个重 要 方 向是 教 育 目 标 的 转变 。 传 统 教 育 注重 学 生 知识 的 传 授与 考核， 而现 代 教 育 将 更多的 关 注学 生 的 综 合 素 质 和 能力的 培养 。 教 育 目标 的 转变 旨在 培养 学 生 的 综 合 能力， 使其具备创 新 思维、 合 作意 识 和 实 践 能力。 四、 注重 学 生 自主学 习 另一 个教 育 教 学 改 革 的 重 要 方 向是 注重 学 生 的 自主学 习。 传 统 的 教 学 模 式 以教师为 中 心， 教 师主导教 学 过 程， 而现 代 教 育 更加 强 调 学 生 的 参 与 和 自主性 。 通 过 鼓励 学 生 自主思考和 自主学 习， 可 以激 发 他 们 的 学 习兴 趣 ， 提 高 学 习效 果 。 五 、 多元 评 价 体 系 教 学 改 革 还 应 关 注学 生 的 评 价 体 系 。 传 统 教 育 注重 一 考定 终 身 ， 过 度 依 赖 考试成 绩 来 评 价 学 生 的 能力水 平 。 而新 的 教 育 教 学 改 革 则 推 崇 多元 评 价 体 ...
