小 学 数 学 课 堂 有 效 教 学 策 略 研 究论 文 (五 篇 ) 小 学 数 学 课 堂 有 效 教 学 策 略 研 究 论 文 篇 一 开 题 报 告 一 、 课 题 提 出 的 背 景 新 课 程 改 革 几 年 来 ， 数 学 课 堂 教 学 发 展 进 入 了 一 个 新 的 时 期 ，以 人 为 本 ， 以 学 生 的 发 展 为 本 的 理 念 为 广 大 教 师 所 认 同 ， 各 种极 具 新 课 程 理 念 的 教 学 模 式 、 方 法 不 断 涌 现 ， 素 质 教 育 在 新 课程 改 革 的 推 动 下 ， 进 入 一 个 新 的 发 展 时 期 。 但 不 可 否 认 的 是 ，目 前 小 学 数 学 课 堂 教 学 ， 还 没 有 从 普 遍 意 义 上 摆 脱 传 统 教 育 观念 的 束 缚 ， 教 学 中 的 无 效 、 低 效 甚 至 是 负 效 现 象 俯 拾 即 是 ， 主要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 ： 1.目 前 有 部 分 教 师 缺 乏 教 育 学 、 心理 学 等 方 面 的 理 论 支 撑 ， 在 教 育 教 学 观 念 上 ， 往 往 还 停 留 在“ 讲 授 — — 接 受”的 层面 上 ， 对新 课 程 改 革 抱着一 种 “ 课 改 是其他教 师 的 事， 我们靠边站”的 思想， 没 有 融入 到课 改 大 潮之中 ， 拿着新 教 材， 唱着过去的 歌谣。 教 师 教 得苦， 学 生 也学 得累， 学 生 的 能力 、 素 质 得不 到充 分 的 发 展 。 2.照 搬 一 些 优 秀 老 师 的 教 学 方 法 和 教 学 案 例 ， 不 顾 班 级 实 际 情况 ， 不 研 究 学 生 特 点 ， 教 学 时 心 里 没 有 学 生 ， 满 足 于 是 否 完 成了 教 学 计 划 ， 忽 视 了 学 生 的 动 态 生 成 ， 呈 现 出 教 学 形 式 化 的 趋势 。 3.课 堂 效 率 不 高 ， 导 致 学 生 作 业 增 加 。 同 时 ， 为 了 提 高 学 生的 学 习 成 绩 ， 获 得满 意 的 分 数 ， 老 师 们增 加 了 大 量 的 作 业 。 大量 的 作 业 需 要 老 师 花 更 多 的 时 间 批 改 ， 使 得老 师 陷 入 繁 重 的 批改 任 ...
