1 小 学 语 文 骨 干 教 师 的 研 修 总 结 （ 精 选 7 篇 ） 今 年 5 月 12 日 至 22 日 我 很 荣 幸 地 参 加 “ 广 西 首 届 小 学 语 文 骨 干 教 师 高 级 研修 班 ” 的 学 习 活 动 ， 十 天 的 时 间 非 常 有 限 ， 但 这 次 活 动 给 我 的 收 获 却 是 无 限 的 。 这 次 活 动 内 容 丰 富 ， 形 式 多 样 ， 有 教 育 专 家 的 专 题 报 告 ， 有 为 期 2 天 的 全 区阅 读 教 学 观 摩 活 动 ， 有 名 师 的 教 学 展 示 ， 有 学 员 围 绕 专 题 进 行 的 听 、 评 课 。 也 有学 员 的 互 动 讨 论 ， 更 有 导 师 的 指 导 、 引 领 。 通 过 理 论 的 培 训 学 习 ， 现 场 的 教 学 观摩 ， 还 有 自 己 的 参 与 。 因 此 ， 这 十 天 来 的 学 习 ， 带 给 我 的 心 灵 的 震 撼 、 理 念 的 革新 。 专 家 们 的 精 彩 讲座一次 次 的 激起我 内 心 的 感应， 更 激起了我 的 反思。 在这 种理 论 和实践的 对话中， 我 喜悦的 收 获 着专 家 们 思想的 精 髓、 理 论 的 精 华。 一、 怎样 使教 学 更 有 效。 沈大安老师 的 《让 阅 读 教 学 更 有 效》 让 我 明 白 什 么 是 有 效教 学 ， 他 举 的 一个真 实例 子 使我 陷 入 深 深 的 思索 中， 他 说 有 一个 小 学 生 因 病 段 考 后 没 多 久 就 因 病 一直 在家 休 息 ， 结 果 期 未 时 他 语 文 还 是 考 了80 多 分 ， 这 说 明 什 么 呢 ？ 也 许 有 人 会 说这 是 智 力 因 素 的 作 用 ， 但 仅 仅 是 这 个 原 因 吗 ？ 那 么 非 智 力 因 素 呢 ？ 导 致 我 们 进 行“ 无 效教 学 ” 的 原 因 有 三 ： （ 一）、 没 有 明 确 “ 我 们 要 到 哪 里 去 ”（ 目 标 ） 以 往 我 们 的 教 学 总 是 制 定 一个宏 伟 的 目 标 ， 比 如 很 多 课 都 是 把 “ 有 感情 地 朗 读 全 文 ” 作 为 教 学 目 标 ， 在教 学 中受 制 于 此 目 标 ， 教 师 “ ...
