小 学 实 施 素 质 教 育 的 实 践 与 探 索 摘 要 】 本 文 浅 述 笔 者 在 小 学 教 育 中 的 经 验 ， 供 同 行 借 鉴 。 【 关 键 词 】 素 质 教 育 ； 技 能 训 练 当 前 ， 基 础 教 育 正 在 进 行 着 又 一 重 大 变 革 ， 课 程 改 革 成 为 素 质 教 育 的 核 心 内容 。 如 何 搞 好 课 程 改 革 ， 落 实 素 质 教 育 ， 已 成 为 小 学 教 育 改 革 的 一 个 重 要 课 题 。 1.加 强 理 论 学 习 ， 转 变 教 育 观 念 小 学 教 师 是 实 施 小 学 素 质 教 育 的 主 体 ， 教 育 观 念 的 转 变 直 接 影 响 着 素 质 教 育的 进 展 ， 要 落 实 小 学 素 质 教 育 ， 搞 好 课 程 改 革 ， 教 师 首 先 必 须 转 变 观 念 。 2.抓 教 育 技 能 训 练 ， 提 高 教 师 素 质 教 师 整 体 素 质 的 高 低 ， 决 定 着 素 质 教 育 的 落 实 程 度 。 要 使 教 师 的 素 质 提 高 ，必 须 抓 好 教 师 的 基 本 技 能 。 2.1语 言 ； 语 言 是 教 师 进 行 教 学 的 主 要 手 段 ， 教 师 的 语 言 能 力 可 以 直 接 决 定 教育 效 果 的 好 坏 ， 同 时 也 直 接 影 响 学 生 学 习 的 效 率 。 小 学 教 师 的 语 言 必 须 准 确 、 精炼 、 有 条 理 、 生 动 形 象 。 2.2板 书 ； 板 书 是 小 学 教 师 的 第二基 本 功。 教 师 的 板 书 对学 生 理 解概念 、 系统掌握知识有 极大 的 影 响 ， 并对学 生 有 重 要 的 示范作用。 教 师 的 板 书 应规范、 有 条理 、 重 点突出、 简练 明确 、 布局合理 。 板 书 的 方式要 不拘一 格 ， 有 的 用表 格 式，有 的 用提 纲 式， 有 的 边 讲 边 板 书 ， 也 有 的 在 新 课 结 束 时 系统板 书 。 不管 以 何 种 形式进 行 ， 一 节 好 课 的 板 书 ， 在 教 学 时 犹 如 一 幅 具 有 整 体 结 构 的 蓝 图 ， 把 教 学 的 重点和 关 键 ， 鲜 明而 又 形 象 地 印 在 学 ...
