2023·8中 学 教 学 参 考中 等 生 初 中 物 理 学 习 障 碍 分 析江 苏 省 南 菁 高 级 中 学 实 验 学 校 （ 214400） 马 兵［ 摘 要 ］ 在 初 中 物 理 学 习 过 程 中 ，中 等 生 时 常 会 碰 到 一 些 学 习 障 碍
文 章 通 过 分 析 这 些 学 习 障 碍 的 形 成 原 因 ，寻 求 应 对 解 决 之 策 ，从 而 提 升 学 生 的 学 习 效 率 ，使 学 生 在 学 习 过 程 中 更 多 地 体 会 成 功 ，帮 助 学 生 树 立 自 信 ，并 激 发 他们 的 学 习 兴 趣
［ 关 键 词 ］ 中 等 生 ；学 习 障 碍 ；初 中 物 理［ 中 图 分 类 号 ］ G 633
7 ［ 文 献 标 识 码 ］ A ［ 文 章 编 号 ］ 1674-6058（ 2023） 23-0037-03正 常 情 况 下 ，整 个 班 级 学 生 的 学 习 水 平 分 布 整体 成 橄 榄 球 状 ，中 等 生 处 于“ 橄 榄 球 ”的 中 间 部 位 ，在 班 级 中 占 比 超 过 70% ，是 班 级 的 主 力 军
而 由于中 等 生 学 业平 平 、安分 守己，是 班 级 中 默默无闻的一 部 分 ，因 此，相比 于 优等 生 和后进生 ，教 师很容易忽视他 们 的 存在 和需求 ，这 样一 来，便延缓了中 等生 进步的 速度 ，压 缩 了他 们 进步的 空 间 ，也 影 响 了班 级 的 整 体 水 平
中 等 生 在 物 理 学 习 中 经 常 会 出 现 这 样的 情 况 ：觉 得 物 理 内 容和知 识 点 多 ，记 不 住 ；课 本 内 容能 看懂 ，上 课 能 听 懂 ，但 在 分 析 问 题 时 却 无法 与 知 识 联系 起 来，只 会 乱 套 公 式 ；经 常
