小 学 语 文 教 学 的 多 元 化 方 案 与 创 造 性 思 路 研 究 摘 要 小 学 语 文 教 学 ， 是 一 门 重 要 、 感 性 的 学 科 教 学 。 教 师 所面 对 的 学 生 大 多 在 几 岁 到 十 岁 之 间 ， 正 处 于 情 感 丰 富 、 敏 感 的 年 龄段 。 这 一 阶 段 学 生 的 心 理 特 点 是 ： 学 生 的 感 性 、 情 感 要 素 远 胜 于 对于 知 识 的 渴 求 与 理 解 能 力 。 因 此 ， 小 学 语 文 教 师 的 教 学 ， 事 实 上 是一 种 非 常 个 性 化 和 复 杂 化 的 工 作 。 语 文 教 学 工 作 ， 远 不 是 教 师 上 课授 业 那 么 简 单 ， 还 与 对 学 生 情 感 的 沟 通 、 人 生 观 、 世 界 观 、 价 值 观的 形 成 等 课 外 的 诸 多 内 容 联 系 在 一 起 。 关 键 词 情 感 多 元 化 创 造 性 语 言 技 巧 语 文 教 学 ， 只 是 教 师 职 责 的 一 个 方 面 ， 也 是 进 行 人 才 培 养 的 一 个方 面 ， 更 为 重 要 的 是 必须运用多 样化 、 具体化 的 教 学 手段 ， 培 养 学生 丰 富 的 情 感 体验能 力 、 完美的 表达能 力 、 良好的 性 格品质等 人 文素 质， 为 学 生 日后的 发展、 学 习、 工 作 打下良好的 基础。 因 而， 教学 内 容 的 丰 富 性 和 教 师 职 责 的 多 重 性 ， 确保学 生 在 学 习过程中 建 立良好的 习惯 ， 帮 助 他 们 进 行 创 造 性 思 维 的 训 练 和 健 全 性 格、 人 格的培 养 ， 从 而培 养 出 具有 创 新 素 质、 创 造 能 力 的 后备 人 才 。 第 一 ， 感 情 交 流 — — 设 计 语 文 教 学 多 元 化 方 案 最 为 重 要 的 原 则 语 文 ， 是 一 门 语 言 工 具， 具有 较 强 的 实 用性 与 艺 术 性 。 在 设 计 多元 化 的 教 学 方 案 时 ， 必须充 分 考 虑 从 哪 些 方 面 对 学 生 进 行 情 感 启发。 学 生 处 在 一 个 情 感 极 为 丰 富 而又 敏 锐 的 阶 段 ， 因 而注 重 对 学 生情...
