小 学 综 合 实 践 活 动 课 六 年 级 教 案 声 音 与 健 康 1、 听 觉 与 声 音 活 动 目 的 : （ 1） 了 解 我 们 生 活 中 的 各 种 声 音 ， 感 受 我 们 生 活 环 境 的 多 姿 多彩 。 （ 2） 分 辨 生 活 中 的 各 种 声 音 的 音 量 ， 音 高 的 不 同 ， 培 养 学 生留 心 观 察 ， 用 心 感 受 的 习 惯 。 （ 3） 通 过 两 个 小 实 验 ， 学 习 有 关 声 音 的 知 识 ， 培 养 学 生 实际 操 作 、 探 索 知 识 的 水 平 。 活 动 过 程 : （ 1） 把 学 生 分 为 几 个 调 查 小 组 ， 对 不 同 场 合 ， 从 不 同 角 度去 感 受 身 边 的 声 音 。 （ 2） 设 计 一 些 调 查 项 目 表 格 ， 收 集 一 些 有 关 的 声 音 素 材 及必 要 的 教 学 用 具 ， 为 课 堂 作 好 准 备 。 （ 3） 指 导 综 合 实 践 活 动 中 ， 注 意 把 好 你 说 我 说 `小 调 查 `小实 验 三 个 环 节 ， 其 中 “ 你 说 我 说 ” 活 动 环 节 可 在 分 组 交 流 的 基 础 上 ，归 类 总 结 出 声 音 的 特 点: 1、 声 音 无处不 在 2、 声 音 的 存有 与 我 们 息息有 关 。 3、 人类 凭借听 觉 器官感 受 到声 音 的 存有 。 “ 小 调 查 ” 环 节 ， 也应在 分 组 交 流 的 同 时， 实 行实 物操 作 展示，进一 步理解 声 音 的 音 量 和音 高 。 “ 小 实 验 ” 环 节 要 求以小 组 为 单位实行， 通 过 实 验 比较和原因分 析， 引导 学 生 实 行验 证 ， 体 会 声 音 的 多 姿多 彩 ， 激 发 求知 欲 ， 引导 到课 外 延 伸 活 动 。 二 、 声 音 与 健 康 活 动 目 的 : （ 1） 知 道 声 音 对 人 健 康 的 影 响 。 （ 2） 培 养 学 生 探 究 水 平 和 组 织 活 动 水 平 。 活 动 过 程 : （ 1） 、 组 织 学 生 交 流 对 日 常 生 活 中 各 种 不 同 质 感 的 声 音 的 感 受 ，分 辨 噪 音 和 乐 音 。 （ 2） 、 策 划 组 织 音 乐 欣 赏 ...
